王雪萍《玩出了名堂》自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科语文年级三年级教学形式新授课教师王雪萍单位绍兴市马山镇中心小学课题名称《玩出了名堂》“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习导入课文时，我首先进行了一个说话训练：你们玩时爸爸妈妈会怎么样说你？说时加上爸妈说话时的动作或表情，学生学习的积极性马上就被激发了出来。然后我让学

2、生通读课文，了解课文大概内容，提出了：谁玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？等问题顺利地进入了课文的情境当中。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）导入课文后，我让学生通读课文，了解课文大概内容，并提出了一系列跟课文有关的小问题，学生都能够答出来。为了区别发明和发现，

3、我顺势引导，我让学生补充板书：（）显微镜，填上一个用“发”字组成的词。突破了词语关。第三和第五自然段很简单我采取了以读代讲的方式。而第4自然段是难点，我递进式的提出几个问题：怎样玩放大镜？有什么新发现，后来又有什么新玩法？结果发现了什么？接着引导学生交流资料袋，了解微生物。总结课文时，让学生体会他为什么会玩出名堂？“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施课前

4、的说话训练教给学生描写人物的方法，注重突出人物的动作神态和表情以表现人物，实质上这是一个写作方法的培养。总结时，让学生用赞叹的语气读泡泡，充分运用教材，提升了学生情感。遗憾的是在和学生互动的过程中，有点脱离学生，没能融于课堂。导师评议：单位：姓名：日期: