自评报告表马萍.doc

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1、自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科历史年级八年级教学形式多媒体教师马萍单位吴忠三中课题名称全民族抗战的兴起“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习这节课运用多媒体辅助教学，让学生能从直观形象上了解全民族抗战的有关史实，增强了学生的学习兴趣，一堂课通过教师提问----学生讨论----教师点评，教师层层点评

2、，学生层层过关，思路清晰，内容简明扼要，学生通过讨论，积极主动参与学习过程，学会学习，教师能为学生获取、分析、讨论、利用信息和发现、提出、解决问题创造机会和条件，这也是这一堂课最大、也是最吸引人的地方。绝大部分学生学习兴趣浓厚，情绪饱满，注意力集中，在老师让学生讨论问题时，学生积极参与讨论，每一位学生都能积极参与课堂教学并且能大胆质疑。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习

3、、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）在学习和处理问题中，能独立思考，思维敏捷，在老师让学生把日军侵华战争用图示表示出来，学生充分发挥自己的想象力：在老师引导下，学生能够重视自己的学习方法和良好习惯地培养.精心设计了三个有深度的问题：让学生分小组讨论学习，学生在合作学习中，创新能力得到了发展和提高，改变了学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，培养学生分析和解决历史问题的能力。在教学中在学生掌握了基本史实后，接下来进行知识巩固：探讨深层次的问题：在讨论过程中，学生表现

4、较为积极，通过这种教学方法，不仅让学生融汇贯通掌握了基本历史知识，而且还达到了思想教育的目的，在课堂上实现了知识的迁移，让学生充分地认识到当今社会，人才的重要性。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施语言应更规范、简练、抑扬顿挫在攻破难点上应多下功夫导师评议：单位：姓名：日期: