自评报告表—王战平.doc

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1、自评报告表——模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科数学年级三年级教学形式自主探究教师王战平单位庆华小学课题名称《长颈鹿和小鸟》“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习一、创设情境，激趣导入：同学们现在是什么季节？（生：冬季）到了冬季，你们有什么感觉？（生：冷。）天气冷的时候我们都愿意

2、躲在屋子里，小鸟们决定要到南方去旅游，她们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆，看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该很高兴才对，可是他却发愁了，同学们想一想他是为了什么而发愁呢？（分配房子）聪明的同学们，你们能帮助他解决这个难题吗？“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、

3、推理、形象化等）二、建立模型、探究新知。1、认真观察画面，你能从中得到哪些有利于解决这个难题的信息？师强调：一栋房子住6只小鸟。（问题求的是几栋就需要知道一栋房子住几只小鸟。）2、你们打算怎样解决这个问题？拿出你的练习本写一写。（学生自主学习）学生汇报：说一说你是怎么想的。3、引申问题：长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，大家看图，你还能提出哪些问题？你喜欢谁就给谁分配房子，小组同学讨论。想一想，交流汇报。4、除了用乘法口诀求商，你还有没有其他的方法。同学再次讨论交流。5、说一说你认为哪种方法求商比较好。小结：用乘法

4、口诀求商是一种非常好的方法，希望大家好好运用这种方法。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施三、解释运用，拓展创新：1、小鸟开门，破密码。（练习2）。小鸟们很高兴的来到了长颈鹿为它们安排的房间，可是到了才发现门是锁着的，要密码才能开门。这可急坏了它们怎么办呢？你们能知道密码？说一说应该怎样帮他们找到密码？独立完成，同

5、桌交流用什么方法求商。集体订正。谁帮助所有的小动物都开了门呢？2、小动物回家。（练习３）第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进哪栋楼呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。学生独立完成，追问：为什么有的同学很快就完成了呢？你是怎么想的？小结：除以几就想几的口诀，这样就能很快的完成。（学生独立完成练习３后投影，男女生汇报。）4、猫捉老鼠。（练习４）晚饭前，小动物们在宾馆前的草地上做游戏，看他们有的扮演成猫，有的扮演成小老鼠，在玩猫捉鼠的游戏。同学们，你们想和他们

6、一起玩吗？那好，你们现在扮演成小猫去捉鼠，小猫们，老师给你们提个醒，一定要快快的跑才能捉到老鼠啊。（学生独立完成）说一说，每只小猫都捉到了几只老鼠。用了什么方法。5、餐厅里的故事。玩了一天，宾馆里的客人都来到餐厅里准备吃晚饭，这个时候在餐厅的一角却发生了这样的一件事情：学生看图讲故事。从故事中你发现了哪些数学问题？汇报：注意12÷1=12小结：在“长颈鹿宾馆”里发生了这么多有趣的事，老师发现我们同学真能干，能够运用自己学到的除法和乘法口诀的知识帮助小动物们解决了这么多难题，他们可高兴了！你们呢？四、联系实际

7、能不能说一说生活中用除法的例子。（学生自由说）我们可以把你收集到的用除法解决的问题记录下来，下节课我们再来交流。导师评议：本节课的教学设计注重了低年级学生学习数学的年龄和心理特点，把枯燥的计算知识融入童话情境中，激发学生的学习兴趣，引导学生分析、解决数学问题。在活动过程中，注意培养学生的独立思考及合作交流的学习习惯，在解决了长颈鹿分房的问题后，把问题情境开放，让学生猜想“有可能飞来多少只小鸟”，引发学生产生要解决“需要几间房”的问题，使学生的数学学习变得主动。这节课的练习设计形式多样，能让学生保持学习的兴趣

8、。在小动物回家的活动中，别具一格地采用小组合作完成，小组交换批改的形式，促进合作学习的发展，同时也培养学生懂得赞赏别人的良好思想品质。这样的练习设计，既有新意，学生也乐于参与。最后“设计队形”的活动让学生把学到的知识用于解决实际问题，培养学生思维的灵活性。单位：庆华小学姓名：潘宝霞日期:2013-12-18