如何培养小学生的阅读理解能力.doc

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1、如何培养小学生的阅读理解能力志达学校王香莲在小学语文课堂教学中，阅读教学的质量在很大程度上决定了整个语文教学的质量，关系到小学分阶段语文教学要求能否达到。阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。阅读能力包括阅读技能、借鉴能力和理解能力。下面我就对如何培养小学生的阅读理解能力谈谈自己的看法。一、培养学生的朗读能力朗读和理解是互为因果的，读为理解服务，理解反过来有助于读，教学中要注重朗读，通过具体的指导，使学生提高朗读能力。要使学生通过朗读达到有效的感悟，调动学生的情感参与很重要，课本中所选

2、人的大多是情感充沛真挚、富于人情味的好文章，教学中，首先老师要努力通过多种手段创设情境，感染学生，调动学生。其次，要使学生动情，教师要自己先动情，教师的范读是通过声音重塑形象，可以引领学生迅速进入语境，调动学生的情感，所以教师在范读时要尽力声情并茂，为学生树立榜样，带动学生全身心投入。第三是通过多种形式的朗读引发学生的学习兴趣，促进学生对课文内容的理解，老师还要注意创设一种轻松、和谐、向上的学习气氛，允许学生有独特的读解，可在生生互动评比中进行比较鉴别，逐步达到共识。朗读能力的培养是一个习得的过程，教师

3、不仅要重视朗读的结果，更要注重学生形成能力的过程，因此教师还要通过多种途径引导学生诵读，比如加强课本中的美文诵读，课外名家名篇的诵读等，教师从中有效地指导学生增加积累、发展语感。二、转变教学思路阅读教学要由教师教的思路转向学生学的思路，在课堂教学中，学什么，怎样学，都要关注学生的基础和需求，尊重学生的认识规律和独特体验。从学生产生的问题出发，从学生的学习需求出发，经过教师有意引导，分清主次，抓住重点，进行探究性学习。教学中，要贯穿以学为主的思想，不作过细的讲解，而由学生从文章整体入手，自主阅读，整体感知

4、，然后抓住关键部分（可以是一个自然段，可以是一句话，也可以是一个词语）前后联系，上下贯通，理解内容，最后回到全文认真品味，体会文章所表达的思想感情。让学生在阅读实践中提高阅读能力。三、注重自读感悟，讨论交流，倡导合作学习阅读并非全是个人的事，特别是对小学生来说合作学习也很重要。学生在自读后，发现问题提出问题，然后讨论交流共同解疑。教师要参与学生讨论，并作必要的启示和点拨，引导学生再读书，在读中解决重难点，把读和议有机地结合起来。学生就是在独立感悟和合作学习的探索过程中，加深理解，进行自主读书，真正地发挥

5、学生的主体作用。四、循序渐进，由浅入深小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力所在。合理地提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁，因此，在教学中应遵循“循序渐进”的教育方针，不同时期提出不同的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以至理解全篇内容。