桂林山水的教学反思 (2).doc

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《桂林山水》教学反思《桂林山水》是人教版小语教材第八册第一单元的一篇课文，文章以生动形象的笔触桂林山水的秀丽风光，开头引用名句“桂林山水甲天下“统领全文，教学本篇课文，一是朗读，感受桂林山水的美，从而激发学生热爱祖国的大好河山；二是让学生通过品味词句，从中学习作者的表达方法。我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的读和感悟，让学生感在这样的美景中，心旷神怡，人与自然也是和谐共存一、创设情境，提升感悟我在课间谈话时用一则小故事引入，学生没有去过桂林，所以我播放了介绍桂林风光，让学生夸一夸桂林的山和水。山水多美啊，名不虚传。”二、入情入境，感情朗读语文新课标指出“朗读是获得审美体验的重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，在教学中，我采用了多种形式的朗读。首先是让学生自由朗读，对整篇文章有一个整体的把握，通过读为学生展现桂林如诗如画的美景，激发学生 对桂林山水的喜爱，接着让学生找出描写桂林水特点的句子，结合想象，说说对桂林水某一个特点的感受，以此引导学生主动体会，形成读的见解，并通过读表现出来；接着在师生对读，学生品读、评读、诵读中相互吸引、相互碰撞、相爱读，读出美、读出情趣、读出感情。三、品味句子，学习表达方法。结合学生的习作水平，在教学《桂林山水》时，我抓住许多典型的句子进行讲解，如“我看见过波澜壮阔的大海，看见过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”让学生知道此句用了对比的修辞手法以及运用对比后的表达效果。还有“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见水底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。”学习中受到习作方法的指导训练，理解文章的内容，体会作者的感情，从而培养学生的情感。