桂林山水）教学反思.doc

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1、四年级人教版语文，上册《桂林山水》教学反思《匿山水》是一篇优美的抒情散文，作者紧扣醞山水的特点，叙述了圈山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对匿山水的一片深情。我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的读和感悟，让学生感受到匿山水的美，体会大口然的美丽和神奇。在读和赏析中，让学生达成共识:山水相依，口然是和谐的。我们置身于这样的美景中，心旷神怡，人与自然也是和谐共存的。创设情境，提升感悟。这节课的伊始，我组织学生交流了大量匿的山和水的资料。初读了课文，我就请学生谈谈对匿山水的感受，学生停留在一个“美”字上。因为绝大多数学生没有去过國，

2、所以我介绍匿风光的图片，学生欣赏后请他们用上“赞叹•描述”的方法，夸一夸匿的山和水。有了直观的感受，学生的感悟自然更深。入情入境，感情朗读。圈的水独一无二，匿的山与众不同，都很美。但每个人的感受是不一样的，所以我请学生在两者之间选择其一，自己去读去感悟，说说喜欢的理由。当学生感悟得很不错，能用声情并茂的朗读来表现他感受到的美时，就追问学生:你是怎么读好的？朗读时，你感悟到些什么？或是问其他的学生:听了他的朗读，你觉得他是怎么处理的，才读得这般好?经过学生的讨论，谈自己的感悟后，学生逐渐入情入境，对文本的感悟更深,朗读起来也十分投入，深深地陶醉在遷山水的美景中。