《白桦林的低语》教学设计.doc

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1、《白桦林的低语》　教学设计教材分析：　　　这是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林，是茫茫林海的缩影，没有白桦林就不会有大森林；白桦林是守林人的象征，没有守林人的牺牲，哪会有大森林的安静。文章热情讴歌了守林人经年累月，默默奉献，甘做牺牲的问答精神。　　教学目标：　　　1.熟读课文，掌握课文内容。背诵自己喜欢的段落。　　　2.分析并理解作者从哪几个方面赞美了林业工人的高尚品质。　　　3.感受作者对护林人深情的赞美，体会林业工人甘愿寂寞、无私奉献的平凡而又伟大、淳朴而又可爱的品质。　　　　课前准备：教师：课件。　　　　　　　学生：预习课文。　　教学过程：　　一、回顾引入：　

2、　　1、出示《美丽的大兴安岭》一课中“兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为群，还穿着绣花鞋。……”　　　2、结合《美丽的大兴安岭》说说“白桦”是什么样的？　　　3、找找文中的段落哪些句子在描写“白桦”？指名读。　　　4、理解“低吟浅唱”　　二、揭示课题：　　　　课题是《白桦林的低语》，全文仅仅就是写白桦林吗？　　三、学习课文　　（一）了解课文主要内容　　　1、课文主要写了什么内容？　　　2、作者从哪些方面介绍了守林人的默默奉献？　　　3、试给课文分段，归纳段意。　　（二）深入理解文章　　　1、自由读课文。通过预习我们了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴的看

3、林人，并被他们感动的事。作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质，是什么样的人或事使白话林低语吟唱呢？　　　2、“从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。”这里的“你”指的是谁？　　　3、我为什么深深怀念着你？作者从哪几个方面写了林业工人的奉献精神？你是通过哪些词句体会到的？自读课文2----7自然段，划出体会深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。　　　（1）“你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。”　　　　　　通过这句话，你体会到了看林人怎样的品质？“绝没有”写出了什么？看林人是在怎样的情况下绝没有烟草和火柴棒？由此你想到了什么？　　　（2）文章中还

4、有类似的语句吗？指生读读，并说出自己的体会。　　　　　指导学生体会“绝不违章”、“不是……而是”、“哪怕……也”、“但……甚至”等词在文章中的含义。　　　（3）读到这里，你想到了什么？（林业工人为了守护森利，在岗位上绝不抽烟、限控酒量，不看书报，不听音乐，不怕寂寞的情景。）　　　（4）此时，你想对这些纯朴的林业工人说些什么？　　　（5）指导朗读本段，读出自己对看林人的敬佩。　　　4、作者为什么深深思念着看林人，并渴望自己再到大森林中去,通过这些语句你体会到了什么？　　　（1）在默默的思念中，我激励自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光…　　　　　（作者要学习他们那种牺牲

5、个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀，为了人类，为了下一代更好地生存的远大的目光。　　　（2）我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！　　　　　（表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。）　　　（3）指导朗读6、7、8自然段，读出自己对林业工人的敬佩和赞美之情。　　四、总结课文，升华中心、体会表达。　　　1.课题是《白桦林的低语》，其实是谁在低语？他在低语什么？　　　2.总结启发想象。是啊，有多少边疆建设者，把青春献给了祖国，为了他人，甘于牺牲自己，默默奉献，我们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？　　　3.本课语言具体生动，感人

6、至深，在表达方面，你有得到了什么启示呢？　　五、作业设计　　　1.有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。　　　2.课后搜集身边默默奉献、坚守岗位的人的事迹。　　板书设计：　　白桦林的低语　　　　　　　　　　　　　　　坚守岗位　　　　　　　　　　看林人　　无私奉献　　　　　　　　　　　　　　　默默守候　　教学反思：　　　　　　　　　　　　　　　　“精彩纷呈”的理解——“那样的目光”　　今天在学校语文教研室——陈铁军主任的带领下，重温了小学语文新课标。其中，新课标第三段（5——6年级）有关阅读的标准中指出：“联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思，体会其表达的效果。”

7、给我留下了深刻的印象。进而突然联想到自己在上《白桦林的低语》这篇课文时在新课标的引领下如何引导学生运用已有的阅读方法——联系上下文体会句子要表达的意思和调动自己平时日积月累的知识进行有关词句的理解、推想，从而达到意想不到的效果和收获。　　在《白桦林的低语》中有这样一句话：“在默默的思念中，我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光”。“那样的胸怀”不言而喻，学生很容易理解，结合本文作者要表达中心思想不难理解，那就是：无私奉献、对事业、工作坚定执着的信念和追求。而“那样的目光”完全需要学生透过字里行间去体会。当时在备课时，教参上也没有关于“那样的目光”是