爱如茉莉学习设计.doc

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1、《爱如茉莉》教学设计张广小学马玉华【教材分析】《爱如茉莉》是苏教版五年级下学期教材，作者用散文诗般的语言，描述了父母间温柔、细腻的感情，如一脉涓涓细流，在你心里流动；如一缕淡淡花香，驻足你的心房。文章中，没有感人肺腑的爱情表白，没有卿卿我我的浪漫举动，作者只是从日常生活中选取了一些感人至深的细节，表现人物内心的情感：妈妈住院了，却不忘嘱咐“我”买点现成的饺子煮给爸爸吃；爸爸没有吃我买的饺子，便直奔医院；我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院；爸爸紧握着妈妈的手，伏在床沿边睡着了；妈妈怕惊动爸爸不敢翻身，连手脚都

2、麻木了……这些传神的细节描写，让我们感受到如茉莉般淡淡的温情、浓浓的爱！我们在教学中不能以本为本，只有超越文本，才能达到事半功倍之效，因此，教学中，我以提高学生读写能力为目标，以仔细研读为重要手段，引导学生感悟。一句温馨的话语，一个温柔的动作，都蕴含着朴实的父母之爱，并学习用细节描写的方法描述身边普通而又平凡的“爱”。我主要分如下几步展开教学：　　破题入手，初悟茉莉之美　　品词析句，感悟情感之美　　深化主题，领悟爱的真谛抓住细节，架设读写桥梁【教学目标】1、认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中的9个生字，

3、并记住字形。培养学生的识字、写字能力。2、揣摩细节，理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。3、引导学生联系生活实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶。4、架起读写的桥梁，使学生学会观察、体味并抒写身边的爱。【教学重点】通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。【教学难点】　　结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。【教学准备】课前收集茉莉实物或图片资料，挂图。学生用慧眼观察父母、同学表达爱的细节。【教学过程】第一课时

4、（略）　　第二课时一、揭示课题，激发爱意。1、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇文章，出示词语：洁白纯净平淡无奇幽香缕缕充满诗意这两组词语是写茉莉的，请你来读读。（读出理解，读出诗意）　　2、出示图片：下面就让我们看一看这小小的茉莉花，这就是茉莉花，这还是茉莉花。　　3、生活中有一种爱，像茉莉一般平淡无奇，但它散发的缕缕幽香却弥漫在我们的生活中。课文介绍的是一对普通夫妻间的爱，他们的爱就如茉莉一样洁白纯净。读题。二、浏览全文，整体感知1、生活本是平淡如水的，但母亲住院却在这平淡中荡出了爱的涟漪。快速浏览全文，你从

5、哪些事情感受到父母间如茉莉般的爱。学生快速浏览课文。2、真爱就像茉莉花一样，星星点点散落在文章中，让我们把它们找出来，交流。3、师生交流。三、精读细节，感受真爱。1、生活就像流水一样，平淡无奇，波澜不惊。可是有一天，妈妈生病了，就如一粒石子投入了水中，平静的水面顿时漾起圈圈爱的涟漪。下面就请同学们快速浏览全文，看看课文从哪一小节到哪一小节写的是写妈妈病中事情？预设：课文的第6节到第17小节写了妈妈病中事情的。2、下面，就请同学们默读课文的6-17小节，找出使你感动的细节，用“－”画出来。（学生再次圈画批注）3、请同

6、学们选择一个最感动你的细节，读给你的同伴听。注意：要读出你的感情，读出你的感动。4、找出最让你感动的细节，有感情地读一读。师小结：普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。5、指导学生有感情的朗读：“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。”6、这个语句又为什么让你感动呢？指名说一说。7、文章的细节就像电影中的特写镜头，下面就请同学们张开想象的翅膀，想象爸爸“直奔”医院时是怎样的一幅情景？你能感受到爸爸当时是什么样的心情？（全体学生闭眼睛想象）指名回答。

7、8、让我们把镜头拉近，对准爸爸，大家仔细看，看到了什么？预设1：我看到爸爸的额头上渗着颗颗汗珠，鼻尖上也渗着细小的汗珠。预设2：我听到了爸爸呼哧呼哧大口喘气的声音，他的眉头拧成了疙瘩，心也一定纠得紧紧的。9、师小结：爱是什么？爱就是这份默默的关心和牵挂。爱，不是空洞的口号，爱，就表现在每一个细节之中。10、学生有感情地朗读：“似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。”11、读一读这段话，哪个词语，或者哪个动作打动了你？预设1：我印象最深的是爸爸“轻轻”的动作。

8、他“轻轻放下妈妈的手”。预设2：我印象最深的是爸爸“蹑手蹑脚”的细节。12、爱是一堆细节，从这堆细节中，我们感受到了爸爸对妈妈的爱，就像那素雅洁白的茉莉花瓣，细腻而柔美。（根据学生的回答，出示重点句）“一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈