爱如茉莉教学设计.doc

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1、爱如茉莉教学设计【教学目标】1、揣摩细节，理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。2、引导学生联系生活实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶。第二课时一、导入1、这节课我们继续学习——(生齐)爱如茉莉用文中的词描述一下茉莉花的特点。出示：平淡无奇  洁白纯净   缕缕幽香（齐读词语）2、读了课文第一部分，我们还知道在妈妈心里，爱就像——茉莉。二、细读品味，感受父母之间的相互关爱1、“我”又是从哪些细节感受到爱如茉莉的呢？请同学们认真地读课文6

2、—18小节，用心体会，在空白处写下感受。生读，师巡视鼓励。2、交流　　（1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，……不然他会吃不下去的。”然而，爸爸……便直奔医院。指导读出“虚弱”的语气板书：一句话想象爸爸“直奔”医院时是怎样的一幅情景？你能感受到爸爸当时是什么样的心情？练习读。板书：一个动作小结（2）当我推开病房的门，不禁怔住了：……一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。出示画面，指名读说说画面给你的感受“我”怔住了，是为什么？体会“探”的妙处小结，指导朗读（3）“我”的感动还不止于此。分角色朗读“我”和爸爸、妈妈的对

3、话“似乎是我惊醒了爸爸。他……她一动我就惊醒了。”和“爸爸去洗漱……爱如茉莉”。抓住人物的动作和语言描写感悟内心。分角色朗读。小结。指名再读第9小节。配乐读父母间事小情真，感人至深，我不禁为他们写了一首爱的小诗：真爱是热腾腾的饺子真爱是直奔的脚步真爱是恬静的微笑……你在生活中也一定得到许多的爱，能学着老师的样子写几句吗？（4）此时，当我再看到那簇茉莉时，发现，那簇茉莉花——(生读)更加洁白纯净，它送来的缕缕幽香，袅袅地——(生读)钻到我们的心中。想想，这儿仅仅是写茉莉吗？由“钻”字你体会到什么？　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　此时此刻的我，当看到平淡无奇却芳香宜人的茉莉花时，已经真切地感受到——出示句子：哦□爱如茉莉□爱如茉莉□　齐读最后一小节，让学生加标点，体会标点的作用。师在课题后加“！”许多时候，不仅文字才能表达作者的感情，就连标点符号，也有着作者的温度。“爱如茉莉”出现两次，是简单重复吗？再读，感情越来越强烈。三．总结全文四．课后拓展自由选择一项：1．读一读：阅读美国作家欧·亨利短篇小说《麦琪的礼物》。2．写一写：像本文作者一样，写下自己在生活中感受到的真爱。