新建本科院校转型发展与教师队伍建设.pdf

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1、学栅斌⋯Ch⋯in⋯aS⋯cie⋯n⋯ce⋯-⋯O⋯ve⋯rview⋯⋯⋯⋯新建本科院校转型发展与教师队伍建设简凌(新余学院经济与管理学院，江西新余338000)【擒要】新建本科院校要从形式上和内涵上真正实现转型，实现可持续发展，教学服务型大学是新建本科院校较为理想的转型模式。要保证人才培养质量，符合人才培养目标的转型，其中重要的任务就是要解决好转型发展中的师资队伍建设问题。本文以新余学院为例，分析了教师队伍建设在新建本科院校中的重要作用及本校师资队伍的主要问题，并进一步讨论了加强新建本科院校师资队伍建设的主要途径。【关键词l教师队伍建设新建本科院校转型新建本科院校由于

2、办学时间短、本科教育经验少，在师资队伍识且实践经验和技能都相对熟练的教师来引导教学改革和开展科r建设存在诸多困难，这直接影响学校以社会服务为主导思想的发展研。目前，虽然新余学院二级学院基本都是硕士以上学历的教师，但战略的实现、人才培养模式改革、学科建设等方面的转型，因此，对高级职称(尤其是正高级职称)的教师总量偏少，“双师型”教师严重于新建本科院校来说，加强师资队伍建设对新建本科院校内涵升不足，如经管学校的“双师型”教师仅仅占本学院的教师3左右，教本，提高人才培养质量，增强学校市场竞争力具有重大意义。师队伍结构有待改善。然而大部分新建本科院校都面临着教师职业发展途径较窄

3、，教师自我学习积极性不高且提高途径缺少的问题，1新建本科院校加强师资队伍建设的重要性提到教师发展，想到最多的是学历、职称和行政职务的提升，在教学新建本科院校应该立足于地方，立足于区域经济来发展服务社上缺乏创新的教学内容和教学方式方法，科研上缺乏科研经历，没会，并以此来组织教学和科研。在为地方培养各类人才的同时，通过有自己的研究领域和研究方向，不容易申请有分量的课题，并难以多种方式服务于当地的经济建设。因此，建设具有社会服务能力的得到科研经费支持。师资队伍是新建本科院校转型为服务型大学的必要准备。2．3新建本科院校教师管理体制和培训机制还不完善，校外以往有些知识本位型新建

4、本科院校在人才培养上主要表现为实践学习机会少对理论知识的强调，当对基本理论强调过多时，实践教学不够重视，新余学院的教师队伍近年来补充了大量了高学历、素质高的就会造成学生毕业后的社会适应能力不强，知识应用能力不足，动青年教师，其中不乏留学归国人员，然而，各院系的教师有很多都手实践技能缺乏，就业形势较为严峻。传统的知识本位院校影响了是直接从大学毕业就从教，实践经验不足而空有丰富地理论知识。新建本科院校转型的未来可持续发展。新建本科院校应该积极寻求而大部分学校的教师培训项目主要是一些岗前培训和短期教学技其他的转型模式如以服务为本位：通过培养应用型人才以服务社会能培训，教师得不

5、到系统、全面、持续和有针对性的培训。另外在新的服务性大学。这发展过程中，教师素质的高低，决定着能否进行人建本科院校的转型过程中，为了培养应用技术性人才，实践经验是才培养目标的转型、教学团队和科研平台的转型、课程体系和教学教师在教学过程中很重要的一环，往往可以从实践角度提高学生方式内容等方面的转型，以往的照本宣科并不能培养出具有服务社动手操作能力，尤其是一些理工类和经管类的专业，到工厂或企业会本领的学生；科研水平不高的教师也没有办法解决区域经济社会当中学习，动手操作领会实践技能是尤为重要的。目前，部分教师发展中面临的紧迫问题。因此，只有在师资队伍建设上下功夫，才能也认识到

6、这个问题，想到企业当中去学习，但由于校企合作流于表早日实现教学服务型大学的目标。面，大多只是签订合作协议框架，难以真正深入到企业当中去学2新建本科院校教师队伍建设的主要问题及困境习。加上大部分教师教学任务重，就是想去企业参与实践也有心无力，学校配套的挂职锻炼及到企业学习的相关规章性文件也不够2．1新建本科院校教师队伍还不成熟，缺少学科带头人完善。为了提升学校的办学质量，解决因规模扩大而导致的师资不足问题和顺利通过本科合格评估，新余学院逐年引进了一大批高学历3新建本科院校加强教师队伍建设的主要途径的硕士研究生，为学校的发展注入了新的活力，满足了学校暂时发3．1要拓宽来源渠

7、道，有目的引进人才，优化师资结构展的需要，但是很多青年教师经验不足且没有系统专门地接受过教教学服务型大学的师资来源应多样化，在每年的招聘指标中要学方面的培训就承担了大量课程的教学，教学能力和科研水平的提留出一部分用来招聘一些具有较强应用知识应用能力的师资，可以高都不能一蹴而就，需要长时间地积累，因此教师队伍还不是特别吸收一些具有在企事业单位从业经验的人员作为专兼职教师，以优成熟。新余学院经管学院现有教师56人，其中教授5人，副教授l2人，化教师的经历结构。这样不仅能贯彻培养应用型人才为导向的人才讲师20人，助教19人}博士2人，硕士31人