新建本科院校教师教育转型发展的基本原则与路径选择

《新建本科院校教师教育转型发展的基本原则与路径选择》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新建本科院校教师教育转型发展的基本原则与路径选择　　摘要新建本科院校是我国高等教育体系的一个重要组成部分，在高等教育生态系统中占据重要地位。当前，我国教师教育正处于战略转型之际，新建本科院校应该立足校情、省情与国情，抓住机遇，顺势而为、乘势而上，通过走向教育治理、加强组织领导、强化内涵建设、保证经费投入、完善监控体系、加强对外合作、强化舆论宣传等措施，实现新建本科院校教师教育由外延式扩张到内涵式发展的转变。　　关键词教师教育转型发展基本原则新建本科院校　　中图分类号：G451文献标识码：ADOI：10.16400/j.c

2、nki.kjdkz.2016.10.028　　AbstractNewlybuiltundergraduatecollegesanduniversitiesisanimportantpartofChina'shighereducationsystem，andplaysanimportantroleintheecologicalsystemofhighereducation.Atpresent，theteachereducationofourcountryisinstrategictransformation，newlybu

3、iltundergraduatecoursecollegesanduniversitiesshouldbebasedschoolsituation，thesituationintheprovinceandthenationalconditions，seizetheopportunity，homeopathy，momentum，throughtotheeducationmanagement，strengthenorganizationandleadership，strengthen8theconnotationconstr

4、uction，ensurefunding，improvingthesupervisionsystem，strengtheninternationalcooperation，strengthenthepublicityandothermeasurestoachieveeducationforteachersinnewlybuiltundergraduatecoursecollegesanduniversitiesfromextensiveexpansiontothechangeofconnotationtypedevelo

5、pment.　　Keywordsteachers’education；transformationanddevelopment；basicprinciple；newlybuiltundergraduatecolleges　　0引言　　新建本科院校是我国高等教育体系的一个重要组成部分，在高等教育生态系统中占据重要地位。自1999年国家在全国范围内大量组建新建本科院校以来，新建本科院校就开始不断探索自我生存与发展之路。通过十多年的努力，新建本科院校实现了由专科教育向本科教育的层次转型，由传统专科学校管理向现代大学治理的管理转

6、型，由封闭式向开放式的办学转型，由传统知识本位的学科教育向能力本位的专业教育转型，为地方基础教育输送了大量的合格教师，很好地服务了地方社会经济的发展。新时期，新建本科院校面临了一系列新的问题与矛盾。2014年国务院常务会议做出了“引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型”的战略部署，号召地方本科高校尤其是新建本科院校实施转型发展战略，走内涵建设之路。为此，如何保持、发展教师教育，探讨新建本科院校的转型发展的基本原则与对策建议，就成为了值得深入思考的问题。　　1新建本科院校教师教育转型发展的基本原则8　　1.1指导思想　　

7、新建本科院校教师教育转型发展应该以《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见（教师[2011]6号）》的要求为指导，结合区域经济社会发展需要和地方教育事业发展实际情况，整合学校优质教师教育资源，改革教师教育体制，创新教师教育机制，构建教师教育培养模式，通过加强课程建设与教学改革，强化实践教学训练，形成充满生机与活力的教师教育体系，造就师德高尚、学科专业基础扎实、教育教学专业能力强的新型教师。　　1.2基本原则　　（1）整合优质资源，构建新型体系。遵循教师教育的发展规律，借鉴国内外教师教育的成功经验，结合地方新建本科院校的

8、特点和实际，大力加强教育科学研究和教育学科建设，构建有利于提高教师教育综合水平的多学科支撑体系，有利于优化教师教育办学环境的资源配置体系。（2）创新培养模式，形成鲜明特色。根据教师教育的发展趋势，在学校“培养基础扎实，综合素质高，具有较强实践能力和创新精神的应用型高级专门人才”培养目标与总体原则的指导下，探索适合教师