应用技术大学：新建本科院校转型发展的现状、动因与路径-论文.pdf

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1、现代教育管理·2014年第7期应用技术大学：新建本科院校转型发展的现状、动因与路径①王维坤，温涛(大连东软信息学院，辽宁大连116023)摘要：新建本科院校普遍存在办学经验不足、服务地方能力不强、缺乏实践实训环境、师资整体实力偏弱、缺乏政策扶持等关键问题。新建本科院校转型发展既是解决3"-前阶段性问题的根本举措，也是国家、区域经济发展对高等教育的战略要求，其关键路径为：高校自身要明确应用型办学定位、强化面向应用的人才培养体系建设；政府层面要做好顶层设计、完善配套政策、加强财政扶持。关键词：新建本科院校；转

2、型；应用技术大学中图分类号：G649．21文献标识码：A文章编号：1674—5485(2014)07—0080—04新建本科院校是我国高等教育实现跨越式发了大量新建本科院校有关的政策、论文等文献资展、由精英教育过渡到大众化教育阶段的历史产物。料。笔者认为，这些学校自成为本科院校以来，在探截至2013年3月，全国新建本科院校达324所，占索本科教育、深化教育教学改革等方面都取得了一全国877所普通本科院校的36．94％，已在普通本科定的成绩和经验。但是，新建本科院校在办学过程院校序列中形成“三分天下有其一”

3、的局面。2013年中也暴露出一些非常普遍性的问题。7月，在教育部的指导下，由以应用技术大学类型为(一)本科办学经验不足，办学定位模糊办学定位的地方本科院校发起成立了应用技术大新建本科院校多由高职高专升格而成，从原来学联盟；2014年2月26日，国务院召开常务会议，的优质专科变为本科“阵营”中的“新兵”，这种变化部署加快发展现代职业教育，其中特别提到“引导就是高校的转型。[1而在高校转型中，随着办学层次一批地方新建本科高校向应用技术型高校转型”。的提升、办学规模的不断扩大，新建本科院校面临新建本科院校在新一

4、轮教育改革的背景下，如何顺的首要问题就是重新定位口]。而许多新建本科院校应国家产业结构升级和新兴产业发展对高层次技在选择办学定位时，对学校的发展方向不能准确把术技能型人才的紧迫需求，凸显办学特色，打造核握：第一种情况是将学校办成高职高专的“放大心竞争力，朝着应用技术大学的方向发展，显得尤版”；第二种情况是照搬照抄老牌地方本科院校的为重要和紧迫。办学经验；第三种情况是不顾自身办学条件，盲目地模仿研究型大学的办学模式，培养学术型人才。一、新建本科院校发展面临的阶段性问题办学定位的模糊导致许多新建本科院校摒弃了

5、原2013年笔者参与了对江苏、浙江、辽宁等地一来的优势专业，盲目追求学科专业的“大而全”，“千些典型新建本科院校的实地考察调研，同时也查阅校一面”，难以办出特色[3]。①基金项目：辽宁省教育厅2012年科学研究一般项目“民办学校办学风险防范研究”(W2012289)。作者简介：王维坤(1972一)，男，吉林松原人，大连理工大学博士生，大连东软信息学院讲师，主要从事高等教育管理研究；温涛(1962一)，男，陕西宝鸡人，大连东软信息学院院长，教授，博士，主要从事高等教育管理研究。一80—应用技术大学：新建本科

6、院校转型发展的现状、动因与路径(二)服务地方能力不强，与地方经济发展脱节发达地区经济实力相对薄弱，来自政府的生均事业新建本科院校基本上都是地方院校，办学上具经费投入远低于“985工程”、“211工程”等办学历有鲜明的地域性特征。但是笔者通过考察和调研发史悠久的高校，无法满足地方本科院校的建设需现，很多新建本科院校对地方的产业政策和发展状求，对于收入来源以学费为主的民办高校来说情况况缺乏足够的了解，对地方经济发展急需的岗位需尤其严重。这些因素使新建本科院校的建设发展受求缺乏准确的调查研究，因此在专业建设、人

7、才培到很大的制约。养方面与地方经济发展联系缺失，造成新建本科院二、新建本科院校转型发展的动因校服务地方经济发展的能力越来越差3]。一方面不能培养出地方经济产业发展急需的合格应用型人(一)转型发展是解决新建本科院校当前阶段性才，另一方面无法为地方经济发展提供高水平的科问题的根本举措技与教育服务，导致其很难得到地方政府和企业的新建本科院校面临着高考生源下降、出国留学支持。人数持续增长、本科院校不断增加以及MOOCs快(三)缺乏实践实训环境，忽视学生实践能力培养速发展等带来的严峻挑战；与此同时，近年来新建新建本

8、科院校的培养目标应定位在培养学生本科院校学生的就业难问题引起社会多方关注，不运用专业知识和技能解决企业研发生产等实际问少学校甚至沦为“重灾区”。一方面社会对优秀的技题的能力方面，而实践性应用能力的培养却离不开术技能型人才求贤若渴，另一方面大批毕业生又找良好实践实训环境的支撑。如果与老牌本科院校进不到合适对口的工作，不少人把矛头直指我国高等行比较，我们可以发现，新建本科院校在实践实训教育结构的失衡：许多院校热衷于学院变大学、专环