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《培植大学精神 引领新建地方本科院校转型发展.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第2240卷14年第95月期榆林学院学报Sept.2014JOURNAL0FYUUNUNIVERSlTYVo1.24No.5培植大学精神引领新建地方本科院校转型发展高延龙康伟(榆林学院,陕西榆林719000)摘要:大学精神是一所大学的灵魂,新建地方本科院校本科合格评估刚刚通过,再次转型已经迫在眉睫,即由传统本科院校向应用技术型大学转型。在十年左右的时间,新建地方本科院校需要经历两次转型,诸多因素复杂多变,众多观点纷至沓来,到底怎么办,我们必须从大局着眼、整体出发,培植具有地方特色的大学精神,统一全校师生思想和行动,引领新建地方本科院校积极健康的转型发展。关键词:大学精神;新建地方本科院校;
2、转型发展中图分类号:G527文献标志码:A文章编号:1008—3871(2014)05—0001—04大学精神是一所大学的灵魂和品质,是大学在园,体现一所大学特色的一种精神。不同的大学人发展过程中自觉与不自觉、有意识与无意识的长期对理想、价值的不同取向的认识就形成了不同的各实践与反思提炼形成的,是大学发展的精神根基,是具特点特色的大学精神。如牛津大学的“谨严、求师生共同遵循价值与行为的思想依据。从1998年真、探索”,耶鲁大学的“争取个体独立、捍卫学术自高校开始扩招至今,高校的总体局面已经发生了根由”,哈佛大学的“与真理为友”,北京大学的“思想本性的变化,我们国家已经实实在在进入了大众化自
3、由、兼容并包”,清华大学的“自强不息、厚德载教育阶段,新建地方本科院校占了全国高校的半壁物”,等。但无论这些不同的大学精神有多大的差江山,成为了高校扩招的主力军,成为我国高等教育异,它们的本质特征都是相同的:即科学与人文精不可或缺的重要组成部分。但与此同时新建本科院神、批判与创新精神、包容与自由精神、社会关爱精校由于发展时间短、速度快,教育理念、师资素质、课神。程建设、教学模式、管理体制机制等等都存在营养不二、新建本科院校培植大学精神的价值良的问题,要走出自己的一条特色而有质量的道路,1、凝聚人心,建立共同的精神归依。任何一所培植自己学校的大学精神,对新建地方本科院校转现代高校都最基本的肩
4、负人才培养、科研创新、文化型创新发展至关重要。传承和社会服务的责任,要完成这一基本责任,每所一、大学精神的内涵与特征高校确立统一的办学理念和思想对学校的发展起着大学精神是大学在长期的社会实践中积淀而成十分重要的作用,这是学校的旗帜和方向,是学校的的,是通过教学科研、社会服务等不断彰显与追求、文化核心与宗旨。但是大多数新建本科院校升本时融人与创造的为广大师生员工所认同的价值追求与间短,专科的办学思想与教学方式根深蒂固的在很思想体系的总和,是一所大学整体形象、水平、特色长时期潜移默化的影响师生的行为,而且这类学校及凝聚力、感召力和软实力的体现。大学精神之于的跨越式规模发展在当下难以形成一致认同
5、的价值大学就如同个体思想之于个人,没有精神的大学就体系和办学思路,甚至在学校里面形成相反的认识如同一个人没有灵魂的躯壳。大学精神的核心就是和观点。所以在新建本科院校开展教育教学思想大培养什么样的人,怎样培养人,是一所大学的办学价讨论,借鉴国内外的先进的办学理念,分析地方经济值取向和办学深层理念,是师生共同理想和价值家社会发展,尽早的确立符合地方发展的高校定位,统收稿日期:2014—06-05作者简介:高延龙(1957一),男,陕西延安人,榆林学院党委书记,教授;康伟(1970一),男,陕西绥德人,榆林学院艺术学院院长,教授·2·榆林学院学报2014年第5期(总第115期)一认识统一行动,最
6、终培植统一的有特色的大学精云等人成为国家领导人。应该说那个时候物质条件神,为本校的师生提供精神归依和思想家园,凝聚师极其艰苦,教学环境十分恶劣,但“兴学强国”的大生和校友的力量,形成强大的改革发展动力。学精神是每一位师生的行动指针和理想信念,学生2、融合精神成人和专业成才。新建地方本科们努力用爱国救国的思想升华自己的理想,师生热院校处在一个转型升级的关键期,当前本科层次向衷于文化研究和科技创新,政治本位传统和升官发专科层次转型还在探索思考之际,传统的本科教育财观念难见踪迹,师生有了积极的精神导向,专注于向技术应用型本科教育转型已经就在眼前了,这必学术研究,才有了思想学术上的辉煌。如此,在一
7、种然要求以新的思维方式和处事之道来应对新的形无形的大学精神引领下,整个大学校园里洋溢着不势。当前新建本科院校有一种改革倾向就是更为重甘落后、勇于进取、自强不息的信心和精神。新建本视技术教育和实践教育,本来这样的办学理念和教科院校没有源远流长的办学历史、深厚凝重的文化学改革是符合实际情况的,可过于强调就会出现如积淀,更应培植大学精神,统一大家的思想认识,为下情景,老师只考虑就业和学生的一技之长,学生把大学转型发展提供强大的
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