统编版语文三下第一单元《燕子》优质教案（共2个课时）.docx

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1、《燕子》教学设计教材分析:本文是统编版三年级（下册）第二课《燕子》，节选自郑振铎的《海燕》。课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文结构清晰，第一自然段简笔勾勒燕子的外形，凸显了它的活泼可爱；第二自然描写二三月的春天，燕子的到来为春天增添了许多生趣；第三、四自然段描写燕子飞行的姿态，展现了它的活泼机灵；第五自然段描写了燕子休憩时的有趣画面。本文的突出特点是用优美生动的语言，将活泼可爱的燕子描绘得栩栩如生，具有很强的画面感。课文配有一幅插图，全图呈淡绿色基调，有远山、村庄、湖水、稻田，柔柳轻扬

2、，燕子或翩飞或休憩。插图与本文描绘的画面吻合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受燕子的活泼可爱。本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”和“体会优美生动的语句”。教学过程中，我通过引导学生边读边想象，简单描述看到的画面，联系生活体验体会春天的轻风、细雨、鲜花等特点，把可爱的燕子图和美丽的春光图呈现在学生的眼前，落实了语文要素一。再结合课后练习第三题，通过重点词语理解、想象画面、有感情朗读、背诵等多种方式，体会课文语言的优美生动，落实了语文要素二。教学目标:1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等12个字，会写“乌黑、剪刀”

3、等16个词语。2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。课时安排:两课时第一课时课时目标：1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等12个字，会写“乌黑、剪刀”等16个词语。第6页2.边读课文边想象画面，整体感知课文内容。教学重难点：认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等12个字，会写“乌黑、剪刀”等16个词语。边读课文边想象画面。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1.猜谜语：同学们好，请大家猜一个谜语。小小姑娘满身黑，秋

4、去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。猜猜它是谁呢？对了，它就是燕子。我们也亲切的称呼它为小燕子。2.导入:今天我们就来学习这篇课文。这篇文章是由著名作家郑振铎写的。首先，让我们来认识一下郑振铎先生。二、初读课文，学习生字1．检查自学成果（1）出示词语，教师正音（2）出示生字，教师正音（3）引导学生梳理交流识字方法。请同学们用自己喜欢的方法记住生字。比如用偏旁归类的方法记住单人字旁的字偶、倦，提手旁的字拂、掠。用字理识字法认识凑。（4）认识多音字：散、杆。引导学生区别它们不同语言环境中的读音。2.指导书写引导学生认真观察田字格中要求书写的生字，书写

5、时要注意在田字格中的位置及笔顺，说说生字的书写要点，教师重点强调：聚、倦、痕。三、朗读课文，感知内容1.引导学生再读课文，思考：课文有几个自然段？每个自然段写了什么内容？结合学生的回答，教师引导学生归纳。第一自然段：燕子的外形第二自然段：春天的景物和燕子飞来第三、四自然段：飞行的燕子第五自然段：休憩的燕子第6页2.这篇课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画，引导学生抓住关键词语给每幅画起名字。学生默读课文，边读边画出关键词语，并借助词语起名字。学生交流，教师借助大屏幕总结：第一自然段主要写燕子的外形，可以取名为“燕子外形图”。第二自然段写了春天的景物和燕子

6、飞来，可以取名为“春光燕子图”。第三四自然段都是写燕子的飞行姿态，整合起来，可以取名为“燕子飞行图”。第五自然段写了燕子的休憩姿态，可以取名“燕子休息图”。3.引导学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边想：为什么喜欢它？四、布置作业，积累词句抄写自己喜欢的词句板书设计:外形燕子春光飞行休息第二课时第6页课时目标：1.边读课文边想象画面，体会燕子的外形美和姿态美，感受春天的光彩夺目。2.有感情的朗读课文，背诵一至三自然段。3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，摘抄文中优美生动的语句。教学重难点：1.通过关键词，边读课文边想象画面。2.体会文中优美生动的语句并摘抄。

7、背诵第一至三自然段。教学过程：一、出示燕子图，导入课题同学们，大家好。上节课我们学习了生字，初步感知了课文。今天让我们走进课文，继续深入了解这位可爱的燕子朋友。二、借助核心问题，引领学生思考感悟默读课文，思考：课文中哪些词语或句子让你眼前浮现了怎样的画面？温馨提示：我读了第（）自然段中的（），我眼前浮现了（）的画面。三、汇报交流，点拨助学，落实语文要素(一)燕子外形图1.出示预设：我读了第一自然段中的“乌黑的羽毛”“轻快有力的翅膀”“剪刀似的尾巴”，我眼前浮现出一只可爱的小燕子从南方飞回来的画面。2.指导学生抓住关键词语想象画面，思考感悟是呀，乌黑光亮的羽

8、毛，轻快有力的翅膀，还有剪刀似的尾巴，这些特点集中在一起，就凑成了