中学化学教学中培养学生发散思维.doc

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1、中学化学教学中培养学生发散思维摘要：在教学中训练学生发散思维，培养创新能力，是化学教学根木任务之一。只要教师充分挖掘教学内容，优化教法、学法，就一定能达到目的。关键词：中学化学教学；发散思维；实验方案中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)31-198-01培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育对我们的新要求，记得一位著名教育家曾指出，任何人的创新能力均可用如下公式估计：“创新能力二知识量X发散思维能力”，一些新发现、发明，多数源于发散思维。那么，怎样在高中化学教学中培养学生的发散思维呢？陶行知先生提出了“人人是创造之人”的论断

2、，是本世纪心理学的重大成果Z—。心理学知识告诉我们，高屮学生正处在智力发展、能力形成的最佳时期，他们爱动脑，爱思维，理解能力口趋完备，口爱钻研，善“标新立异”,这些为培养发散思维提供了客观条件。在实际教学中,我们还要充分利用有关知识素材，通过教学活动，不失时机地培养学生的发散思维。一、利用概念的外延，培养发散思维概念的外延体现了概念的个性化和具体化特征，只会机械、教条地记忆概念的定义(内涵)是化学学习的大忌，应鼓励学生尽量多地且有序发散思维，寻找出一个概念的诸方面的具体例子。如“酸”这一概念，随着从初中到高中，化学学习的不断深化，鼓励学生从1mol酸所能电离出H+

3、的物质的量去考虑酸的元数，列举出一元酸、二元酸……并设问“元数是否一定等于酸的化学式中氢原子个数？”从是否含氧元素，列举出无氧酸、含氧酸（无机含氧酸、有机含氧酸）以及从电离的程度大小列举出强弱酸（排出酸性相对强弱顺序）的例子。还可以从氧化性酸、非氧化性酸以及挥发性酸和不挥发性酸等考虑酸的外延。这样生动的例子摆在学生面前，酸的概念就有了立体感，就具体、形象了，再冋扣概念的定义（内涵），不但真正掌握酸这一概念，更重耍的是，拓宽了化学知识，培养了思维习惯，开发了思维的广度、深度，为形成创新能力打基础。又如对各种反应类型的总复习，也是培养发散思维的好索材。在复习置换反应时

4、，对它的外延可发动学生动笔写，动口说，看谁写得全，想得周到，归纳得好。具体实施，按以下两种有序发散思维方法：一是先找金属置换金属，金属置换非金属的例子，再找非金属置换金属、非金属置换非金属的例子，并按溶液屮、熔融液屮、固体间、气态间、同液间、固气间发散考虑；二是按氧化还原反应的思路考虑：还原剂（金属、Si,C,H2等）还原出单质（金属、非金属）、氧化剂（非金属X2,02,S等）氧化出单质（非金属）。比较上述两种，后者发散思维更具有创新性，也更能揭示出反应本质。二、利用物质性质、制法的学习，培养发散思维无论单质、无机化合物、有机化合物，对它们的性质的学习，也是多角度

5、、多层面的。在实际教学中，当学生对研究物质的性质的渠道及方法有了一定的感性认识以后，再碰到类似物质的性质的学习或复习时，就可以引导启发学生联想，尽量多地发散思维,推测或归纳其各方而的性质。如学习了碱金属后，当学习镁、铝时，除了全面研究物质性质外，对于化学性质，可按金属与水或酸的反应，与强氧化性酸的反应，与某些盐的反应，与某些氯化物的反应等发散考虑。物质的制备可分为实验室制法和工业制法，各制法又都可找出若干各制取的具体方案，发动学生想，能有效地培养发散思维。如制备Cu（N03）2,可让学生发散，归结为：①Cu与浓硝酸反应；②Cu与稀硝酸反应；③Cu与硝酸银溶液反应；

6、④Cu先与02反应生成CuO,再与稀HN03反应。对于四种方法引导学生从经济和环保两方血分析，哪种最好，学生的思维达到全血发散，发现了理想的方法。三、设计不同实验方案，培养发散思维利用化学学科的口身优势，通过学生的动手操作及参加社会调查、家庭实验，培养其实践能力。受高考命题的启发，我们不但充分利用教材的一些实验题，如物质鉴别题、鉴定题、物质检验等题目，培养学生发散思维，还将社会生活屮以及学生身边的化学问题设计成开放性、探索性的实验设计题，充分调动学生的创造性思维。如怎样用实验证明一包亚硫酸固体已部分被氧化，然后测算其所含Na2S03的纯度。课堂上训练这个题冃时，学

7、生七嘴八舌，积极发言，找出了若干种可行方案，同时，在教师引导下，学生分析每种方案的原理、操作方法。乂如，利用厨房的现有条件,检验加碘（一般加入KI03）食盐屮的碘（用KI-淀粉试纸、食醋即可，51-+103-+6H+二312+3II20）o通过这一类活动，有效地培养了学生的发散思维和创新能力。四、利用习题教学，培养发散思维这是培养学生发散思维的常用途径，不少教师在这方面已有成功经验。在习题教学中，一般是从如下儿方面切入的：一是通过对习题的条件的改变，培养发散思维的变通性，克服思维定势；二是对题目所涉及到的结论进行发散，即设问与结论的关系，若改变设问，结论将怎样？培

8、养学生思维