中学化学教学中培养学生发散思维能力的的研究论文

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1、山东师范大学教育硕上学位论文摘要本研究从培养2l世纪创新型人才需要和深化素质教育的要求出发，基于当前新课程改革和高中阶段的化学教学的实际，提出了培养中学生发散思维能力的课题。本课题在借鉴了创新教育系统研究的大量文献基础上，针对中学生的特点，结合中学化学学科特点和教学实际，并以辩证唯物主义、创造学、生理学、心理学、教学论的有关研究成果为理论依据，从理论和实践两方面进行了课题探索研究。这一课题以弘扬学生的主体精神、促进学生个性和谐发展，培养学生的发散意识、发散思维、发散品质和发散能力为宗旨，通过对发散思维新模式的创建，构建一种以培养学生发散思维能力和学习能

2、力为基本价值取向的实施方法和途径。本研究以山东省莱芜市第十七中学24级1班和2班作为研究对象，从高一第一学期开始，至高一第二学期结束，进行了2个学期的阶段性实验探究和行动研究。发散思维在化学学习中主要表现有：l对化学概念、原理、原则的拓宽、深化；2对化学信息的选择、提取、应用；3分析化学实验成效，进行实验改进；4化学计算中的一题多解，一题多变，一题多问，一题多答；5对化学实验仪器多功能的探索，对化学物质、实验操作方法的思考；6化学知识与日常生活、工农业生产、现代科技以及其他自然学科的横向联系等。本研究在中学化学探究式教学中从培养学生发散思维能力的教学原

3、则、途径、方法和模式等方面对上述表现进行了理论和实践研究。在理论构建方面，本研究在前人的基础上提出了“化学发散思维”的概念和化学发散思维的特性：开放性、动态性、综合性，完成了培养学生发散思维能力的模式构建，有助于广大化学教育工作者和学生对发山东师范大学教育顾t学位论义散思维的进一步认识。在教学实践中，本研究根据自‘关文献探讨和实践经验，提出了问题解决的方法和途径，完善了培养良好化学思维品质的方法，以及通过调查研究对课题研究的效果进行了评定和分析，实验结果表明：首先，实验班与对照班学生的发散思维能力存在显著差异，而且发散思维的评定指标(流畅性、变通性和独

4、创性)在发展上存在着不平衡性，即在实验的前期和中期，实验班学生的发散思维的流畅性优先发展，变通性和独创性基本不变。在实验的后期，变通性和独创性迅速发展，流畅性基本不变；其次，实验班学生学习化学的兴趣、创新意识、创新精神和创新能力明显超过对照班。总之，通过行动研究，首先，总结了一套供化学老师和学生进行效仿的探究范例；其次，提出了多个行之有效的培养发散思维能力的方法；第三，运用发散思维指导学生完成了l20篇化学创新论文；第四，总结出了培养高中生发散思维能力的新模式并加以应用，效果比较显著。青少年学生是我们国家未来的建设者与接班人，他们的创新能力和创新精神如

5、何，将直接关系到我们国家和民族的前途和命运。传统教育培养的大多是继承型人才，而不是创造型人才。正如杨振宁博士指出的，中国的学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥和创造。因此通过发散思维能力的训练，让学生在学习过程中学会发散性思维，即学会转换思考角度、转变思维方式，用不同的思路从不同的途径来掌握知识，从不同角度来考虑思维的对象，以求增加选择性，或变换己有的条件，以便于产生新思路，扩大思维的开阔性，从而培养他们的探究能力和创新能力，这就是我们培养学生发散思维能力所期望的目标。由于时间关系和本人能力有限，本研究可能还存在不少问题，还有待于今后进。一步研

6、究。关键词：中学化学探究式教学发散思维能力创新能力分类号：G424II!!丕塑堇查堂塾夏堡主堂堡丝苎AStudyofTraiⅡingStudents’InnovativeDispersiOnAbilityinChemistryTeachingAbstraCtThisresearchisfromtheneedsoftrainingthe2lstcenturyinnovativepersonandtherequestofdeepeningqualityeducation．Basingonthecurrentnewcurriculumreformandthe

7、realityofchemistryteachinginhighschools，ithasproposedthetopicoftrainingthemiddle．sch001student’sdispersionability．ThistopichasprofjtedfrommassliteratureoftheinnoVativeeducationsystemresearch，inviewofthecharacteristicsofmiddle—schooIstudents，thecharacterofchemistry，andtherealityo

8、fchemistryteaching，withtheIheorybasisofsomerela