地理学科调研考试分析.doc

《地理学科调研考试分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、地理学科调研考试分析3月份调研考试已经圆满结束，初中地理在中考科目里是一个小科，也是本校的薄弱学科，从考试整体情况来看，可以说有喜有忧。通过阅卷与抽样，现将2012年黄冈市九年级调研考试地理试题作简单的评析：一、试卷结构及评价　　1、试卷结构：黄冈市2013年3月份九年级地理调研考试试卷，试题有两大部分，共10道题，总卷面分35分。第一部分为单项选择题，有8个小题，共16分，占总分的约45.7%，第二部分为非选择综合题，有2个小题，共25分，占总分的约54.3%，考试内容覆盖了商务星球版地理七、八年级四册内容。2、试卷评价：从总体上看，该试题体现了课程改革的理念，贯彻了

2、课程标准的要求，打破教材版本的局限，立足生活经验，着眼中国，放眼世界，较好的体现了课程基本理念。试卷考察面广，综合性强，难度适中，是一份既体现新课改精神又重在突出学科特点的好试卷。（1）体现了“无图不成地理”的学科特点。地理图表是地理学的“语言”，是学好地理必不可少的工具。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径。本次试卷中共有大小图九幅图，几乎题题通过考生读图、识图、析图来检测学生掌握和运用地图的能力。图形多样，涉及经纬网图、中国地势图、中国四大地理区域图及与四大地理区域密切相关的生活、自然景观图片，大洲大洋图图等。通过这些地图中提供的地理信

3、息的考察与应用，引导教师与学生充分重视对地图教学与学习。（2）体现了新课程的基本理念。试卷体现了“学习对生活有用地理“的基本理念。如第3、4题，考查了中国地势特征，民族特色的文化，这是与国情知识相关的基础知识；5、6题借助天气预报图，考察了学生阅读天气预报图、理解地球公转与昼夜长短变化的关系的能力，与生活密切相关；7、8小题，考查到了四大地理区域相关的生产生活情况，既涉及到中国国情知识，又兼顾到乡土地理知识；29小题，通过大洲大洋的填注，考查了学生对世界地理概况的了解程度。试卷引导学生关注自己身边的地理知识，是他们认识到认识自己成长过程中的学习、生活环境离不开地理，学习

4、地理有助于提高社会社会适应能力。（3）突出了重难点，关注了热点。1、2小题考查了对某地经纬坐标及半球位置的判读，尽管这是地理的基础，但对初中生来说，这永远是个难点，利用经纬网定位，在现代科技与生活中，有着广泛的应用，对于此，平常应该多训练，考试应该多关注；29小题中，既让学生关注了生存在南极洲恶劣环境中的企鹅，又让学生认识到保护“地球之肺”——巴西热带雨林，是对全世界的贡献。热爱生命、保护环境是世界必须关注的热点，试题旨在使学生形成“人地协调与可持续发展”的观念，为培养学生地理素养的公民打下基础，体现了“学习对你发展有用的地理”的课程基本理念。（4）注重了两基的落实。试

5、卷体现了对“双基”的重视，3、4小题关注中国的地势特征，6、7、28小题四大地理区域划分，季风区与非季风区重要地理界线的填注等，注重了基础知识的考查；我国东部季风区水旱灾害频繁的原因探究，注重了培养学生运用地理知识趋利避害解决实际问题的基本能力。　　二、考试成绩粗略统计全校参加考试80人，平均分19.2分，及格率46.7%，优秀率9.3%，低分率9.3%，整体成绩低于去年调考成绩，总体情况不理想。　　三、学生答题情况简析1、选择题得分情况表现一般。8道选择题人平分9.9分，满分16分禁止四个同学，10分——16分之间50人，8分以下18人，最低分2分。1、2、7、8小题

6、难度稍大，起于道小题难度一般。学生的分在10分以上，总成绩及格机率才大。从考试的情况看，50%的同学经纬坐标判读能力不过关，并由此影响第2小题，约40%的同学在没有标记的情况下，对三级阶梯范围模糊，30%的同学不知道黄冈属南方地区，45%的同学不知道青藏地区的河谷农业。2、综合题得分不理想。综合题共19分，学生人平得分9.3分，没有过半，极不理想，其中最高得分15分，仅5人，10人以上41人，最底3分。28小题（1）季风区与非季风区界线只有五人完全做对，绝大多数同学识记不牢、不全，或没按由南向北顺序正确填写。东部季风区水旱灾害频繁原因得分率也极低，主要是表述不准确，其它

7、问题不大。29小题综合性极强，涉及到大洲大洋地理事物名称，及热点问题，如巴西的“热带雨林”，非洲的“人口资源环境”，学生答题正确率极低，一是知识不牢靠，二是表述不准确，当然还有复习进度没同步。四、学生存在的问题及对今后的备考建议1、突出地理学科特点，坚持“看图学地理”，重视地理信息载体的运用。地图是地理学灵魂，针对地理学科的特点，教学中教师应重视利用地理图像、地理图表，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法；加强对学生读图、分析地图、运用地理图表等能力的训练，培养和发展学生对地理图像（表）和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决问题的能力