英语学科“学情调研”分析报告

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1、英语学科“学情调研”分析报告2012.9学科整体情况分析年级调研情况分析学科整体教学思考英语学科“学情调研”分析报告123学科整体情况分析年级调研情况分析学科整体教学思考英语学科“学情调研”分析报告123【学科整体情况分析】试卷内容：1上一学期的学习内容2暑期作业中的练习内容3本学期第一、二周的学习内容【学科整体情况分析】三至五年级英语“学情调研”基本情况表年级考人数试10099-9089-8079-7069-6060分以下最高分最低分优良率%合格率%平均分标准差三18421213821311003961.699.589.98.51四1944855737741003154.197.985.81

2、1.2五217176482933301002544.786.278.217.2学科整体情况分析年级调研情况分析学科整体教学思考英语学科“学情调研”分析报告123【三年级调研情况分析】【三年级调研情况分析】1.阅读部分的得分率较高，但词句部分得分率相对较低。例题1Whatcanyouhear?Icanhear_______.A.carB.carsC.coat例题2Doyoulikelions?Yes,I______.A.likeB.doC.am得分率：54.7%检测点：名词在句中单复数形式的运用。得分率：67%检测点：问答句中助动词do的对应使用。建议：在阅读教学中进一步强化词句的输入，在理解文

3、本的基础上适当进行词句的替换操练，帮助学生更好地掌握和运用所学语句。【三年级调研情况分析】2.三年级写作部分的得分率略低于四、五年级。Itis________(autumn/winter/summer/spring).Itis_______(cool/cold/hot/warm).Thesea(大海)is_________(yellow/blue/red/purple).Welike_________(flyingkites/playing/ridingabicycle).Weare_________.建议：结合教材内容开展专题写话和看图写句等练笔活动。写作由简单到丰富，由容易到有难度，由模仿

4、到自由写作，令学生的习作能力渐进提高。【四年级调研情况分析】【四年级调研情况分析】1.与三年级相比，四年级阅读部分的得分率较低。阅读二Answerthequestions:1.Isthezoobigandclean?2.Whatcanyouseeinthezoo?3.Canthetigersrunfast?4.Dotigerslikeeatingmeat?5.Whatcolourarethezebras?得分率：54.55%检测点：一般疑问句肯定回答的句式对应人称代词they的使用建议：应用性阅读教学中，在泛读的基础上加强精读训练。不仅帮助学生理解文本的含义，也要深入关注文本的词句运用。在日常

5、的阅读练习设计中有意识地丰富答题形式，如判断、选择、文中找相关词句、回答问题、根据短文编号、根据短文填空、对话改写等形式，让学生更全面地掌握阅读文本，提高答题正确性。【四年级调研情况分析】2.词句部分得分率有待提高。学生对名词的可数与不可数、名词的单数与复数，人称代词的主格与所有格，数词的基数词与序数词，动词的第三人称变化与动名词等的理解与运用，都有待进一步系统地强化训练。Readandrewrite（读一读，把括号里词语的适当形式填在横线上）1.Dogslikeeating__________(meat).Monkeyslikeeating__________(banana)2.Areyou

6、r__________(friend)intheplayground?Yes,theyare3.Whatdo_________(people)oftendoattheChineseNewYear?4.Whereis______(Danny)pen?_______(he)penisinthecage.5.Ilike_______(dance).ButKitty______(like)_______(swim).6.Mybirthdayisonthe____________(one)ofOctober.【五年级调研情况分析】【五年级调研情况分析】1.词句部分得分率低，语法知识缺失较多。例题Arey

7、ouhungry_____thirsty?--Yes,Iam.A.andB.orC.but得分率：47.13%检测点：1连词的含义及用法2一般疑问句和选择疑问句对应回话的区分。建议：帮助学生先学会完整地阅读题目，再学会寻找句中的关键点和提示词，然后进行思考答题。良好的审题习惯，将有助于提升学生答题技巧，提高其答题的正确率。【五年级调研情况分析】2.听力部分相对得分率较低。3.个别班级的写作得分率明