学情教情分析报告1

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1、平陆县西街小学2008-2009学年教情学情分析报告西街小学始建于1992年。经过几届领导及广大教师的不懈努力，学校现具有31个教学班，2032名学生的办学规模。办学凸显特色，质量有所提升，受到家长和学生的认可。“课改”成效显著，“竹林育人文化”芳香四溢。一、学情、教情基本情况分析。我校学生人数2032人，教师人数118人，其屮专任教师112人，市县骨干教师及相关荣誉获得者130人次，小学高级教师46人，大学本科学历30人。教师年龄结构以中年偏大为主，其中40岁以上的教师有38人，占总数的32%,30-4

2、0岁的教师有56人，约占总数的48%O30岁以下的青年教师24人。约占教师总数的20%。教师团队稳定。二、存在优势。1、学校教师主体为中年偏大的年龄结构，教育思想和行为比较固定，由于学校实行课改2年多，教师也具备了一些新的教学理念。2、学校已经形成了较为成熟的课改教学模式，在新1口理念和课改过程中，学校成绩有所提高，验证了学校课改正沿着正确的道路前行。3、发挥文化对事业发展的巨大推力，学校着力构建了“竹林育人文化”简称“竹林文化”。把教学工作中的思想、方法和行为内化成文化，形成自己独特的气质，名曰“翰墨竹

3、林”教学文化品牌。三、存在不足。1、学生群体性质决定尖子生缺乏，加之外来务工人员子女共同组成的学生群体，缺少系统的家庭教育。2、教师结构稳定造成的思想行为保守，缺少新人刺激,骨干教师及学科带头人缺乏。很难产牛“鲍鱼效应”，不利于教师素质的整体拉动和提升。四、发展机遇。1、教育局领导倡导课堂教学改革，以陈玉红为校长的新一任领导班子积极实践深入开展课改工作，给我们学校的课改工作向纵深发展提供了保障和支持。2、随着城区改造不断深入，学区内陆续新建锦绣华庭、莱茵河畔、运河3号等高档小区，学苗质量不断提高。3、学校

4、新课改教学模式逐渐完善，艺术教育成果显著被评为沈阳市艺术教育示范校，正是学校打造“竹林文化”的最佳时期，并通过文化的形成进一步推动学校教学工作的长足发展。五、发展目标及重要举措。发展目标：1、第一年，对教师进行新教学理念的培训，让新教学理念深入人心、贯穿课堂教学、充盈到学校教育的每个角落,初步形成具体可操作的“课改”教学模式。2、第两年，进一步探索、完善“课改”教学模式，使课改经验和做法形成完备体系，充分发挥育人功能。3、第三年，以具有本土特色的课改成果带动学校整体发展，逐步形成文化，化育风骨，丰富“竹林

5、文化”，形成品牌。提升学校办学品质，使学校跻身区内名校行列。重要举措：1、着力打造竹林环境文化。学校打造环境文化，确立以“善”为核心，通过“静逸求道”、“谦和养德”、“博爱润慈”、“感恩扬善”四种主题价值取向引领教师和学生的行为。精心设计布置走廊、楼道、厅堂、教室、操场等场所。让书香、墨香萦绕校园，培养学生“琴棋书画思学信礼”的行为品质。凸显“竹林文化”核心价值。2、着力打造教师行为文化。以竹子的品格引领教师，不断提高教师文化素养、师德素养和行为素养，努力打造教师文化名片，提升学校文化晶味。学校要求教师用

6、得体大方的仪容仪表，文雅优美的言谈举止去传授文明知识，让学校。“传播文化的过程更有文化”3、着力打造课改文化。（1）坚持以学生自主学习为主线，采用准备课、交流课两种课型，不断深化、异化最后形成本土化的课堂教学模式的课改思路。不断完善教学环节。“准备课”有“激趣一初学一质疑一寻法一应用（再学）一小结”六环节。“交流课”上有“互检一展示一明确一反馈”四环节。（2）采用“单元主讲”、“同课异构”、“同课共讲”、“教师走课”等一系列教研活动。提升教师的业务水平，增强教师课堂教学能力，为课改工作提供智力支持。（3）

7、以学校课改及文化建设成果为媒介，做好学校对外的宣传和推介工作。确保优质学苗留在本校就读，形成本校教育良性循环。4、着力打造学生行为文化。培养以"善”''为核心，具有“琴棋书画思学信礼”的行为品质的学生群体，突出“自主学习、质疑探究、合作交流”的学习文化的建设，主要途径：1立足课堂主渠道.2开展有实效性的学习实践活动。以上为学校的学情教情分析，我们将以课堂教学改革为主线和突破口，打造”“翰墨竹林”教学特色文化，夯实常规管理，培养学牛良好的行为习惯和思维、学习习惯，为孩子终身发展奠基。