激发写作兴趣 抓好起步作文教学.pdf

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1、基础教育2014年7月(中)激发写作兴趣抓好起步作文教学闵莉纯赵倩楠(1．成宁市成安区实验中小学2减宁市郭琳路小学。湖北成宁437000)摘要：三年级作文是小学生习作的起步，也是一个关键，在作文教学中，老师要不断激发学生的写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。其中要突出几个环节：日积月累，丰富学生语言；指导观察，积幂写作素材；三、从读学写，模仿写作结合；四、创设情境，激发想象思维；五、同伴互助，指导习作修改；六、呵护信心。多种形式鼓励关键词：写作兴趣；语言积累；指导观察；创设情境；同伴互助；呵护信心新的《语文课程标准》在课程目标部分观察，积累了大

2、量的素材，写起作文就不会五、同伴互助，指导习作修改对中年级的习作明确提出了阶段性目标：留觉得难了。三年级是作文刚起步的时候，因此教师心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自三、从读学写，模仿写作结合还要指导学生修改自己的习作。修改错别信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象。(一)多读多写字，修改有明显错误的句子。让学生写完后注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取先自己读，尽量自己找出错误，把它改过来；最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平营养，利于学生从读学写，促进写作能力的自己找不出来了，再请别人帮忙看一看。改时积累的

3、语言材料，特别是有新鲜感的词提高。笔者鼓励学生每天读三十分钟到一个一改。那些不是不会写，而是因为粗心写错句。这些目标对于处于起步阶段的三年级作小时的课外书，并摘抄里面的好词佳句，或了的字，通过自己和别人的检查马上就能改文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写一写读书心得。除此以外，还要求学生每过来；有明显错误的词、不通顺的句子也很写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写周一次的固定的周记，让学生拥有一双发现容易被找出来、改过来。这样的学习习惯对作文。换句话说，只有激发学生的写作兴趣，的眼睛，发现有趣的、开心的、失望的、沮以后的写作有很大的帮助。一方面养成

4、了良在老师的指导下促使他们自发自觉的经常丧的事，并用Et记的形式把它们记下来。具好的习惯，以后就能自觉修改；另一方面这练笔，才能更快更好地提高学生的作文水体的内容可以多种多样，一件小事、一位朋次及时修改了的错别字、有错误的词句，下平。笔者认为，老师在平时三年级的作文教友、一点心得、一些感受，都可以写进自己次写作时就会避免出现同样的错误，使学生学中，要突出以下几个环节：的日记里；日记的字数也随内容而定，可长作文水平不断提高。一、日积月累．丰富学生语言可短，主要是写下自己这一天最想记下来的六、呵护信心，多种形式鼓励“不积跬步，无以致千里”，量的积累东西。然

5、后拿到班上讲给小伙伴听，读给朋三年级的小学生刚接触作文，帮助他们才有可能导致质的提升。没有大量的语言积友欣赏，评评谁写得最能打动人。树立写作信心很重要，所以作文的命题范围累，学生是无法写好作文的。而三年级的学(二)仿写典型例文应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督仿写虽不利于学生创造，但从训练角度挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储来说对学生有益。仿写不是抄写，而是让学惧心理就会因此而生，写出的文章也会内容备量。笔者布置学生每天在课本或课外书里生仿思路，仿方法，仿语言的表达形式

6、，师空洞，缺乏活力。笔者在指导中根据学生的摘抄好词好句、名言、古诗词、儿童诗歌，生教学课文不就是学思路、方法、语言表达特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、吗?有的学生不会作文，让他仿写几篇也不力，让学生觉得有话想写，有话可写。例如：开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、失为一个有效途径，仿多了自然就学会了“我想一一”，“一件小事”此类的题目，让成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉写。特别是典型例文仿写。例如，笔者在教学生有更大的选择空间，有更多的索材可积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身《美丽的小兴安岭》

7、时，告诉学生，这篇课选，使他们觉得写作文并不太难，逐步树立及其应用的印象。经过长期的积累和内化，文是“总一分一总”的结构，按春夏秋冬一写作信心。此外，在初学作文时，学生的水学生写作的语言资料库不断丰富完善，写作年四季的顺序写的，鼓励学生学习这种方法平并不高。我在批改作文时，注意发现文中时就有一种信手拈来的感觉，作文也不会枯并应运到自己的作文中。在写一个想去或去的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的燥无味。过的地方这篇习作时，学生就会选择校园、写作信心和兴趣。例如，在作文批语中，多二、指导观察，积累写作素材家乡、小树林等不同地方，按“总—分一总”写一些鼓

8、励性的和指导性的语句，使学生读观察是人们认识事物的第一步。如果学的结构，春、夏、秋、冬的顺序来