起步作文要寓于兴趣教学之中.pdf

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1、新课譬导孥2F114．R·课堂教学与研究·起步作文要寓于兴趣教学之中甘肃省通渭县陇山学区南丽林摘要作文教学是小学语文教学中一项十分重要的教学内容。教师要从低年级提前抓起，由说到写，由浅到深，通过培养仔细观察能力、思维能力和说话、写话能力，发展思维，培养想象力和创造力。关键词小学作文教学通过起步教学的尝试，从低年级的说话、写话的指导开放在桌上，让学生观察一会儿，教师接着问：“你们看到了什始，为写作文入门做超前的准备，下面就谈谈如何帮学生渡么?”当他们回答：“小白兔四条腿、短尾巴、长耳朵、大脑袋、过写作文的难关，进入愉快的写作，提以下几点意见。红眼睛⋯⋯”说得东一句，西一句时，教师便借此机会告诉一

2、、从低年级抓起，由说到写，由浅到深学生：“观察事物不能只看表面，要按顺序细致观察，只有这为了培养学生的观察能力、思维能力和说话、写话能样写文章时才觉得有话可写，写出来的内容才不显得空洞、力，从二年级开始就注意培养学生的这几种能力。枯燥无味。我们当中就有些学生犯了这个错误，所以希望首先，通过口头语言发展学生的书面语言，组织学生通同学们回家后再仔细观察，写出切合实际的作文来。”接着过从练习说几句话到能够写几句话，由看图说话到看图写指导学生按从头到尾的顺序进行细致观察，然后让学生连话。经常组织学生开展一些有意义的活动，然后让他们用起来说一说，再把说的写下来。几句话说活动的过程和体会。如：开展“猜谜语

3、活动”“给猫为了使学生养成细心观察周围事物的习惯，给学生安咪贴鼻子”活动和各种有趣的游戏，开展知识竞赛等。通过排一些通过亲自观察、亲自动手、亲耳去听等多种感知方式这些活动丰富学生的知识，充实他们的头脑，从而训练他们认识事物之间的联系的作文。的口头叙述能力。四、让学生设身处境，亲自体验大自然的美其次，让学生从二年级就开始写简单的日记，要求他们在孩子们的周围是一个多彩斑斓的世界。孩子们对什把当天的经历到的、看到的、听到的或想到的事物，用几句么都感到很新奇，根据儿童的这个特点，把学生带入神奇的话写出来，并且每次语文课新授前抽两三名学生读自己的大自然，观察大自然中的花草树木、鸟兽虫鱼以及各个季节日记，

4、及时纠正写作中的病句。对那些写有新意日记的学的主要特征，亲自体验大自然的美。例如，中秋节以后，指生给予表扬和鼓励。这样学生看到自己的劳动成果得到认导学生观察秋天的景物，树上的果子挂满了枝头，红红的高固可，就增长了上进心，因此对作文便产生了兴趣。这样，学粱涨红了脸，金黄的稻子压弯了腰，雪白的棉花像朵朵银生在不知不觉中拥有了写作的基本要领，同时也发展了思花向日葵高兴地张开了笑脸，农民伯伯正在地里辛勤的劳维，培养了想象力和创造力。经过不断的尝试，学生的说写动，用他们勤劳的双手创造美好的明天，体验秋天丰收的美能力就会普遍提高，逐渐地迈进写作文的门槛了。景。这样的活动不仅激发了学生的求知，陶冶了学生的情

5、二、作文教学从字词抓起。从理解到运用操，而且使学生在愉快的活动中获得知识，玩中有学。在平时的语文教学中，特别注重字词教学，是写好一篇五、捕捉闪光点。留心挖掘好文章文章的基础。从一年级开始，就要培养学生的组词、造句能作文批改是作文指导的继续和深入，是对学生进行更力，开始由一个字组成词再到说一句话，最后到把句子扩充有针对性的细致的辅导，所以要特别重视对作文的批改。说具体。如：多次开展字词接力赛活动和词头接词尾活动每次作文之后，教师对每篇作文都要认真去阅读，采取多种等。这样的活动既培养了学生的浓厚兴趣，又锻炼了口头方式有重点地批改，不管文章成功与否，都不能采取挖苦、语言的表达能力，发展了思维。到二年

6、级时，把课文中学到训斥的手段。讲评时注意多表扬少批评，教师要细心地发的好词好句和从课外读物中见到的好词好句分类摘录下现和热情地鼓励学生一点一滴的进步，促使其对作文产生来。让学生经常阅读交流，这样日积月累，学生们在说话和兴趣。即使是一篇很不像样的作文，大多有它的闪光点，所作文中能把一部分词句运用到其中，给文章增添了活力。以应指出要改进的地方，鼓励其主动修改。教师还应注意三、搭桥引路，精心指导学生观察发现学生在原有水平上的点滴进步，即使像正确使用标点到三年级，学生初步接触到作文，要启发学生所谓“作符号这样渺小的进步也应该表扬，这样就不会伤害学生的文”就是把在二年级时的“写话”再具体些，把意思写完整

7、。自尊心和自信心。但要按一定的顺序把这些话串联在一起，使人读后感觉顺另外，教师让学生每人每周写两篇小作文，看谁写得理成章。好，在班上进行交流，互相启迪，并建立“优秀作文选”和“作观察是写作的前提和基础，很多学生在观察时注意力文专栏”及“小荷才露尖尖角”等活动，让学生把好的作文工不够稳定，常常是走马观花，视而不见。由于观察不细致，整地抄在作文选或专栏里，供同学们欣赏，以此鼓励学生的也往往是不全面的、