激发写作兴趣从“说作文”开始.pdf

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1、：．l激发写作兴趣从“说作文"开始陈爱莲(江西省宜春实验中学，江西宜春336000)摘要：初中语文作文教学一直是师生共同面临的难题。节。由说到写，由写到修改。再到誊写以至于评改．不论哪它既无现成的教材，又无可循的教学模式，真正体现了教无定个环节，笔者都坚持以学生为主体，以激发其写作兴趣、提法、各显神通。在作文教学中为激发学生的写作兴趣．可采用高其写作能力为原则。在文章写好之后，让学生“说文”．即或评说结合、以说促写的教法。写前说文解题，写后评说优劣。平评说自己的文章，或评价他人的文章．这是“说”作文中的重要时留

2、心观察，加强说话训练。多管齐下。能使大多数学生爱上一步。写作文。三、平时注重积累。加强说话训练关键词：作文教学说评结合以说促写以评促写写实践证明，通过写前“说文”，写后“评文”，学生的写作热作兴趣情被激发了，写作兴趣有了，写作态度也比以前端正了。不少人已从心底里开始喜欢上写作文。但要想把作文说好、写好，一直以来，写作文都是许多学生语文学习路上的难题，不绝非易事，因为“滴水穿石，非一Et之功；冰冻三尺，非一日之少人望而生畏，大有见题发憷、谈“文”色变之势。不论是练习，寒”。有目的、有计划、有组织地加以指导、加强说

3、话训练是很还是考试，都能见不少学生咬着笔杆、挠着头皮、挤牙膏似地有必要的。写一点，挤一点，跟拼百衲衣似地拼了一些文句不通、更谈不首先，要培养学生热爱生活、留心观察、真真切切地感受上文采和谋篇布局的文字。面对学生的写作困惑，许多教师也生活的好习惯。只有有所见、有所积累，才能有得说、有得写。困惑：作为为什么这么难写、难教呢?记得有一次是说明文写作课．课前布置了大家观察一种动物多年来．笔者在语文教学中一直不停地探索、不断地尝或植物，准备写作课上“说作文”。有一个学生要说“老虎”，此试。尤其在作文教学中，始终在摸索着前

4、进。针对学生怕写作题一出，满座哗然。因为只能在动物园见到老虎，要说好它．不文、厌写作文的现状，笔者一直坚持以学生为主体、激发学生知道要逛多少回公园，翻多少资料。可该学生却语出惊人，从的写作兴趣为原则，努力让学生热爱写作，甚至酷爱写作。为老虎的外形说到它的生活习性，再到它的脾气、繁殖及用途甚了激发学生的写作兴趣，笔者采用了多种训练方式，其中“以至品种等，说得有条有理，简直就是一篇完整的文章。教室里说促写”活动，在这方面效果显著。几乎每堂写作课笔者都将响起热烈的掌声。末了．他不好意思地说：“我爸是动物园老虎“说”作

5、文与写作文紧密结合，收到了一定的效果。所以，要激饲养员，我经常跟着去喂老虎，又从他那知道了不少有关老虎发学生的写作兴趣，从“说作文”人手。的知识，我是近水楼台易得月啊!”教室里又响起热烈的掌声。一、写前解“题”说“文”为他的细心观察和幽默谈吐。接下来学生好像也受到感染．上平时不经意间见学生聊天，很多人都能说得条条是道、滔台的一个个妙语连珠：淘气的蟹、神气的虾、仙人掌、腊梅⋯⋯滔不绝；特别是讲起自己的一些见闻趣事，更是眉飞色舞、手几乎都出口成章了。一声令下：“动笔写作”，只听见“沙沙”声舞足蹈。有感于此，每次写作

6、文前，我都先布置题目或话题，让一片，人人奋笔疾书，几乎是一挥而就。这一次作文的启示是：学生做好准备，或细致观察，或搜集资料．为课堂上的“说作学生清楚地知道了观察的重要性．以后一定要做生活的有心文”积累素材。作文课上，先把发言权交给学生，以学生说作文人、细心人。为主。一开始，由于准备不充分，又是初次接触，学生说起来，其次，要说好作文、写好作文，也要积累一定的写作知识，颠三倒四，语无伦次，不知从何人手。经过示例，并鼓励他们先掌握一些写作技巧。教师应该把这类知识贯穿在平时的阅读把一个方面说好再说其他。渐渐地，发言者越

7、来越多．气氛活教学、作文讲评中，将阅读和写作有机地结合起来．让学生潜跃，不少学生都跃跃欲试。有说拟题的，有说审题的，有说选移默化地积累知识．并灵活运用。材、组材的，也有说提纲式的写作框架的⋯⋯总之，他们已对再次，要让学生爱说作文，爱写作文，平时就要在“说”字“说作文”产生了兴趣。开始是三言两语，后来渐见详尽。其间，上下工夫。为了提高学生的表达能力，有必要开展形式多样的不少学生对发言者的构思设计提出建议。因为言之有理．对方说话训练。从说笑话到说成语故事，从自我介绍到采访同学，欣然接受。从一Et一事到一事一议．从一

8、个小片段到整篇文章⋯⋯力求经过一个阶段的说文训练，学生对作文课的兴趣提高了。时间不长，两三分钟而已，以课前开展为主，这样学生便乐于平时那些挠着头皮、挤牙膏式的写作现象基本不见。通过大家接受。经过长期的训练，一定能提高学生说文及写作的能力。的解题说文，就算是写作基础差的学生也知道谋篇布局、构建作文难写，这是不少学生的烦恼；作文难教，这几乎是所写作框架，再循纲写作。虽然不够完美，但不会望纸