谈小学数学学习兴趣的培养.doc

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1、谈小学数学学习兴趣的培养【摘要】教学实践证明，能否激起学生学习认知的积极性，提高学生的学习兴趣，培养学生的求知欲槊，往往是教学成功的关键。【关键词】小学数学；学习兴趣数学是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍。兴趣是推动学生学习的内部动力，是学生发挥主体作用和教师发挥主导作用的结合点，也是发展学生能力的前提。教学实践证明，能否激起学生学习认知的积极性，提高学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望，往往是教学成功的关键。那么，究竟该如培养学生的学习兴趣呢？下面就兴趣的培养和激发来谈谈我在教学中的体会。一、重视师生情感交流，做学生的知心朋友数

2、学教学中教与学的双边活动，需要一个和谐、融洽和愉快的学习环境。教师的情感对学牛具有直接的感染作用，只有“亲其师”，才能“佶其道”。教育心理学家认为没有师生间融洽的情感关系，任何教育教学都是注定要失败的，而亲近的师生关系可以有效地激发学生的学习动机，提高学生的学习积极性和主动性。因此在数学教学中，教师要热情关心每一位学生，尊重学生，不讽刺挖苦学生，使他们感受到教师的诚心和爱心，沟通师牛感情使Z达到被学生看作是可信赖的朋友。教师只有对学生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立良好的师生关系，学生对你所教的数学课就会产生兴趣，能愉快地接受教师的教诲，并努力把这种教诲转化为行为，才能由

3、怕学、厌学转化为愿学、爱学、乐学。二、善于创设情境，激发学习兴趣低年级学生的有意注意的时间是有限的，一节课，不但要学牛接受新知识，还要使旧知识得到巩固，就得想办法利用学生的无意注意时间。教学时，我常常通过多种形式的游戏来激发学生兴趣。例如教学百以内的口算，组织学生进行接力赛对口令、果树开花、找期友、夺红旗、送信、开火车筹活动。又如在教学整百整十数的除法时，我们玩了一个“狡猾的狐狸”的游戏：动物学校的二年（1）班有30个小朋友。一天，老虎校长送来100个苹果，让小朋友们把这100个苹果平分。可是，每个小朋友应当分得几个苹果呀？这下可把小朋友们难倒了。这时一直在窗外偷看的狐狸走

4、进來了，他装腔作势地说：“苹果是分不匀的，我來帮你们分吧。”小朋友齐声答道：“好！”狐狸说：“100个苹果分给30个小朋友，每人应当分几个呢？”他一边说一边在黑板上算了起来。算了一会儿，狐狎对大家说：“你们每个人拿走3个苹果，余下的一个，让我尝尝味儿吧。”小朋友们想：狐狸帮我们分苹果，让他尝一个苹果，这也不算什么。“慢着！”这时班长小熊跳到狐狸面前，指着他写的算式说：“同学们，被除数和除数同时缩小了10倍，商不变，而余数也缩小了10倍。所以这个余数不是1而是10,狐狎是想赚我们的苹果吃！”小朋友们听了恍然大悟。当数学与儿童的游戏揉和在一起时，孩子们感受更深的是：数学真有趣。

5、因此，适当运用游戏于课堂中能活跃课堂气氛,调动学生学习兴趣。三、联系生活，引发兴趣数学知识是来源于生活，而乂应用于生活之中的。数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，口用之繁，无处不用数学”。这是对数学与生活的精彩描述。在数学教学过程中必须联系牛活实际，让学生从本身周围熟悉的牛活实际中学习数学和理解数学。例如：在学统计这部分知识时我设计了这样一个题目：同学们，大家好，新年快到了，我们班要开联欢会，需要买水果，你们认为买哪种水果好呢？这是一个与学生生活密切相关的问题，为了解决这个问题，让学生调杳全班同学每人最喜欢吃的一种水果，积极参与，气氛活

6、跃。最后根据统计结果进行分析，做出了合理的决策。通过这一活动，学生们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。四、多表扬少批评在平时的教学中，要注意运用“表扬”这个手段來激励学生，做到多表扬，少批评，在课堂提问中，要结合学生的实际水平，使学生也有答对机会，学生每答对一次都给予肯定和鼓励，以温和、热情、多赞扬的方法对待学生，使各个层次的学生都有收获，都能获得成功，享受成功的喜悦。考试也是种激发学生学习兴趣的手段，凡是做教师的都知道，一些成绩好的学生盼考试，希望考试，因为每一次考试都能显示他们的成绩，以致取得老师的表扬，学生的称赞，以至家长的奖励筹；而一些成

7、绩差的学生就怕考试，不希望考试，因为怕考不好而受到老师的批评，同学的嘲笑，乃至家长的训斥。教师耍利用考试这个手段来激励学生，使每个学生看到自己的进步，体会成功的乐趣，促使学生进入以成功为起点自我发展的良性循环中去，对考试中反映出的学生的点滴进步，都给予表扬或肯定，增强学生的学习欲望，培养学生学习数学的兴趣。五、开展数学课外活动学生在学到了一定的数学知识、有了学习的兴趣之后，就会不满足于课堂所学的知识。这时，教师应积极组织各种数学课外活动，为其创造一个自由的、生动的学习环境。课外活动比课堂教学更加开放，更加利于因材施