关于高中政治复习教学的点滴思考-论文.pdf

《关于高中政治复习教学的点滴思考-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、关于高巾政治复习教学硇点滴思考●张文娟课前预习与课后复习是高效掌握课堂知识及保持较长记地记忆知识。同时，教师可利用一定的时间让学生进行反思，忆时间的法宝，为了让学生对课堂所学知识保持长久的记忆，反思知识点与各种题型的试题之间的联系。所谓万变不离其提高课堂教学质量，教师在复习教学方面需仔细斟酌，利用一宗，题目终究离不开教材上的知识点。题目也是能够帮助学生定的课时，采取适当的教学方法进行教学。达到巩固基础知识、优化知识结构及查漏补缺的目的。例如，教师提问：社会上是不是流行人民币的数量越多越一、高中政治学中习学生较容易出现的遗忘状况好?为什么我们国家不发行更多的纸币?那样的话很

2、多人手中就有更多的钱了，就可以购买更多的东西了，对不对?学生们1．障碍性遗忘纷纷回答：不对，因为纸币的发行量是由流通中的货币的数量障碍性遗忘是指时间距离较长而引起的记忆被抑制和被来决定的；不可以，人民币发行得太多，会引起各种商品价格遗忘的现象。这种现象产生的原因一般是教师的复习课与新上涨，那样钱就不值钱了，没有什么用了。课讲解间隔较长，并且学生自己没有及时复习而引起的。还有教师通过提问，让学生对所学的“纸币的发行量”问题进其他的原因，比如，新课的教授过程中，学生没有自主探究，形行反思，还可对“纸币与货币”、“纸币与人民币”等相关知识进成比较浅层次的记忆，并且有些学生是处于

3、被动学习的状态，行回忆，并用专业术语对问题进行合理的解答。无法进行自主学习，对是否能够记忆所学知识也不甚关注。2．将反思融于复习教学中，注重解题方法的指导2．缄默性遗忘学生在学习的过程中会出现各种各样的问题，在解题过缄默性遗忘是指学生能够将教师所教授的知识进行理程中亦是如此。比如知识点记忆不全面、考试心理素质不强、解，但是不能用专业术语进行表述，只能用“自己”的语言进行不能以平和的心态应对考试等。教师在平常的教学活动中，可阐释的现象。这种现象使学生在考试过程中得分较低，如若不针对学生学习中存在的问题，帮助学生有效总结和反思这些能及时纠正，会打击学生学习的积极性。问题，让学

4、生能够及时采取措施去纠正。比如，针对卷面书写对于以上两种学生学习中存在的记忆遗忘障碍，教师在情况较差的学生，教师可在课后比较轻松的氛围下与之交谈，教学活动中，可采用反思教学来改变。并拿一些卷面书写比较整洁的同学的卷子作为参照，如此一来，学生不会感到有太大的心理负担，也能够及时发现自身存二、反思教学。注重合作与探究，有效进行复习教学在的问题，并及时改正。高中政治课程的信息量是比较大的，学生想要充分掌握，1．反思基础知识，让学生充分参与探究除了有效的课堂学习之外，还需要进行充分的复习。教师在复高中政治教材上展现的都是比较基础的知识，教师负责习教学时采取反思的策略，帮助学生减少

5、障碍性和缄默性遗将这些知识尽全力教授给学生。学生能否掌握这些基础知识，忘，并让学生充分发现自身存在的不足，能够使之及时回忆其决定了学生是否能够在解题的时候进行灵活运用。考试命题所学的知识，产生适当的知识联想，巩固课堂所学，还能拓宽者针对教材上的同一知识点进行不同题型、不同角度甚至不解题思路，提高解题能力。由此可见，反思教学在高中政治复同层次的考查，学生要提高解题质量就必须充分掌握各个基习课堂中具有重要的作用。■础知识点。教师可在复习的过程中，带领学生一起探索教材上的知识，让学生充分参与到课堂教学活动中来，帮助他们更好(作者单位：江苏徐州市夹河中学)为了更好地培养学生的乐观

6、心态，笔者认为教师就可以采取让学生去生活中去感知、去认识、去体会这种乐观的生活态让学生将自己生活中的积极乐观生活的实例进行记录并且开度、方式、精神，从而更好地培养起学生的乐观精神。展交流讨论的形式来实施教学。通过这些方式都将有效地实现教学效率提升和推进学生一方面，通过这种方式不仅能够让学生更好地从生活中正确三观和良好的人生态度的形成，继而更加有利于学生的去感受到课本的知识，继而提升学生的理解能力，这也充分发长远发展。■挥了生活这一第二课堂的作用；另一方面，则是借助这种方式(作者单位：江苏扬州市江都区第二中学)I2014105教书育人·教师新概念