关于新课改背景下高中政治教学的思考-论文.pdf

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2、l-，≮关于新课改背景下高中政治教学的思考口百色市靖西中学李盛华【摘要】新课程改革背景下，高中新了教学理念，才能跟得上时代发展的以成为一种对学生的启示，是学生感觉政治教师应转变旧的观念，转变教师角色步伐，才能为培养合格的现代化人才打前方道路黯淡无光时的一盏明灯，是学及改善教学策略和教学手段，促进学生形下基础。可以说教育理念的转变就是时生感觉向上攀登吃力时的一股坚定的推成良好的学习习惯，不断提升教学质量。代发展的产物，它符合时代的要求，与现动力，一个踏实的臂膀。教师应在学生疑【关键词】新课程改革高中政治教代化信息技术的发展

3、有着密切的联系。惑时为学生指明方向，在学生无力拼搏学方法观念手段教师的教育理念要面向现代化、面向未时成为学生的精神支柱，鼓励学生抛去【中图分类号】G【文献标识码】A来、面向世界，如果一直沿用传统的教学心中忧虑勇往直前。【文章编号】0450—9889(2014)04B—方式，不愿意更新观念，不愿意创新，这(二)教师应成为学生学习的组织者f1f128—02样的教育无异于闭门造车。而传统的教教师对于学生学习的组织，主要包学方式正是采用“填鸭式”、“一言堂”，括帮助学生释放个性，在学习过程中能开始于2l世纪初的基础教育课程不仅不利

4、于学生发挥主观能动性，成为发挥主观能动性，积极交流、独立思考。改革，被称为是新中国成立后的第八次课堂的主导，实际的教学效果也十分不在这个过程中，教师可以开展班级小组新课程改革，俗称为新课程改革。2004理想，单单从分数上着手，只会让学生交流的形式，比如课堂上教师在提出问年，教育部又颁发了《普通高中思想政治变得更加被动，个性被淹没，进入社会后题后，将班级划分为几个小组，也可以前课程标准(实验)》。这个新课程标准的也难以发挥竞争力。因此，对于教师来后位的四名学生为一组，让大家自行交颁布，标志着高中思想政治课的改革已说，要及时摒

5、弃与时代发展不相适应的流，然后再将交流结果或者产生的问题经处于全新的发展阶段。随着新课程改旧的教学观念，在新课程改革的号召下，由小组进行报告。这样不仅能加强同学革步伐的不断深入，高中政治的教学理树立全新的教学理念，从学生的实际出之间的情感交流，还能有效地提升课堂念、教学方式、教学手段也在不断更新，发，采用多种教学模式，教师成为引导的活跃性，让每一名学生都能参与到课总体来说我国高中政治教师的整体水平员，而将课堂还给学生，运用多种教学堂中来，也就发挥了学生的主体地位。除已经有了大幅提升，但是在改革的过程方式，与时俱进。努力打造

6、一个平等、和了合作交流的空间，教师还要让学生有中仍旧存在一些问题，一些高中政治教谐的教学氛围，一改过去学生作为被动接更多的自主学习的时间，并且要丰富学习师的教学观念还有待更新，教学方式还受者的局面，转而将高中思想政治课变为形式。教师可以成为学生学习活动的参需要改进。因此，现阶段高中政治教师学生能够自主探究、自主学习的课堂。与者，转变过去教师作为教育教学主体必须树立新观念，促进教师角色的转变二、转变教师角色的情况，转而成为学生的伙伴和朋友。教以及更新教学手段，促进学生形成良好(一)教师应成为学生学习的引导者师应当学会在课堂教

7、学之余倾听、观察的学习习惯，不断提升教学质量。本文将我国2010年颁布的《国家中长期教学生的学习和心理状态，积极与学生交着重从观念、角色、教学手段三个方面育改革和发展规划纲要》提出：“要把流，帮助学生敞开心扉，让学生感觉老师进行探讨。育人为本作为教育工作的根本要求”，同很亲切，就像是自己的朋友一样。特别是一、转变旧的教学观念时将“坚持以人为本、全面实施素质教对于思想政治课这种比较容易让学生产每一次课程改革都离不开生活和社育”，作为中国未来10年教育改革发展的生枯燥感、缺乏兴趣的课程，教师更要会的实际需要，课程改革的理念实际

8、上战略主题。在政治教学的过程中，教师在日常生活中与学生拉近距离，关注学也是综合了现代教育需求而产生的，新是学生学习的引领者，而要想做好这个生的内心情况，成为学生的朋友，这样才课程改革首先带来的就是教材的变化，引领者，教师必须时刻清楚自己的职责，能做好班级学生的组织者。这就对习惯于传统教学模式的政治教师即让每一名学生都受到良好的教育。每三、改善教学策略和教学手段提出了新的要求，因此，在新课程改革背一名教师都要认真对待学生的问题，要(一)重视探究性教学与学生的实践景下高中思想政治的教师的首要任务就相信每一名学生都有属于自己的潜

9、质，政治知识本身就具有丰富生动的实是转变教学理念。而教师则是潜质的发现者、思维的引导际内容，而实践的形式是多样的，其中最随着社会科技发展的日新月异，当者，这个引导，包括学习方法的引导和学重要的是探究性学习。探究性学习把学前社会的竞争说到底就是人才的竞争，习思维的引导，当然还有做人原则的引习内容以问题的形