对初中生参与物理教学活动方法应用的点滴思考-论文.pdf

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1、／O豳JIAOXUEWENCUI对初中生参与物理教学活动方法应用的点滴思考一江苏省阜宁县陈良初级中学夏梅芹摘要：学生是整个教学活动进程的重使学生感受不到学习物理的“趣味”，内心格，运用形式多样的教学活动，吸引学生要参与者，任何教学环节的实施，都需要产生“排斥”反应，参与情感不浓，参与意的注意力，激发学生的积极性，深入进入学生主体的深入参与。在课堂教学活动识不强，即使参与也是“身在曹营心在新知活动。中，学生参与意识不强、参与深度不够，汉”，参与活动效能不高。二是不愿参与探二是要传授学生探究物理知识技能。“

2、身在曹营心在汉”的现象存在。初中物理究实践活动。物理学科是～门实践性、探初中物理教师要将解答物理问题策略和教师要根据学生个体学习实际、课堂教学究性较强的知识学科，需要学生积极探技能的培养作为重要内容，鼓励学生参与实情，创新教学方法，提高初中生课堂参究、深入探索。但部分初中生由于物理知探究物理问题活动，引导学生认真分析问与的积极性和深刻性，为有效教学活动的识素养较低，探究实验技能不高，内心产题条件，找出问题条件之间的内在联系，开展提供坚实的课堂“基础”。生畏Ig,C,理，不愿参与实践探究，师生探同时，就解

3、题要求，指导学生探寻解题思关键词：初中物理参与教学教学究互动不能深入开展，导致探究效能不路和方法，使学生在教师的有效指导下，方法点滴思考高。三是参与思考分析深度不够。部分初对解题思路、策略等有深刻掌握，为参与一、提出问题中物理教师对于每节课教学重难点的讲探析活动打下能力保障。如在“浮力”教学学生是教学活动的重要构成“要件”，解，为了“图省事”，往往省略掉“讲析”环活动中，教师为了提高学生探究浮力问题他是整个教学活动进程的重要参与者，同节，直接将知识点内涵以及内在联系告知的积极性，设置了“小明用一根细绳竖

4、直时，也是教学活动效能衡量的重要参考学生，导致学生“知其然，不知其所以然”，系住一块体积为3分米。的物体H，将它“依据”。任何教学活动、任何教学环节中，在深入思考分析相关案例时无从下手，参全部没入水中而静止，此时绳对物体⋯j勺都需要学生主体的深入、积极参与。初中与探析活动无法开展，影响和制约了学生拉力为14．7牛，求此时这个物体M受到物理学科作为一门以探究自然现象、展示的参与分析活动情感。的浮力。你能求出物体iv1的密度吗?是多自然规律、提升改造自然能力素养为主的三、提升初中生参与物理教学活动的少?”案

5、例，指导学生探析条件，学生认为基础知识学科，需要学生积极参与其中，策略“该问题需要运用浮力定理以及求取物体师生互动，教学相长。同时，新实施的初中一是要培养学生主动参与的积极情密度的公式”，在确定解题思路时，教师引物理课程标准(苏科版)指出，要凸显学生感。初中生参与物理课堂教学活动的首要导学生分析问题条件和解题要求，认为：在学习活动中的主体地位，将学生引入教前提，就是要保持积极的学习情感，能动“第～小题可以根据浮力定律公式求取，学活动之中，提供自主探知、深入探究、深的参与激情。情感是学生学习活动有效开第_

6、~-jJ＼题物体H的密度，应先求出物体的刻思考的时机，提高学生的学习效能。由展的最好“催化剂”。新改版的苏科版初中重力，然后求出物体的质量，最后根据密此可见，提高初中生参与物理学科教学活物理教材，其内容生动活泼、生活应用显度公式求解。”在此解题过程中，学生对此动的积极性和深刻性，已成为重要任务和著，趣味特征明显。初中物理教师就要利类型问题案例解答策略有了深刻掌握，同重点课题，需要切实解决。用物理学科教材所具有的显著特点，设置时，参与探究问题的意识得到有效增强。二、初中生参与物理教学活动的不足真实生动、趣

7、味活泼的教学氛围，将学生三是要提供学生分析物理案例时机。表现的学习兴趣激发出来，参与潜能挖掘出初中物理教师在探析新知内容、分析问题初中生内心具有强烈的学习探知欲来。如在“运动和静止”教学中，教师利用案例的过程中，不能一手包办，而应该将望，这就为学生开展学习新知内容，探究该节课教材广泛的应用特性，用多媒体器“问题”、“疑惑”留给学生，引导学生结合物理现象，参与课堂教学活动，提供了“先材向学生设置出“-Elq-JJ＼舟泛舟江中，青所掌握的物理知识对所揭示的“问题”和天”条件。但由于初中生心理发展的特殊翠葱郁

8、、峰峦叠嶂的两岸”的优美动人的“疑惑”进行分析思考，对学生分析思考过性，情感波动大、易反复、持久性不强，容画面，同时，配以“红星照我去战斗”的动程中出现的“不足”和“卡壳”之处，进行实易受外界各种社会因素的影响。部分初中听歌曲，为学生营造出一个如梦如画的优时的指导、点拨和化解，帮助学生形成良生参与物理学科教学的不足主要表现在美教学氛围，让学生内心情感得以充分激好的思维分析品质，使学生能够感受思考以下方面：一是主动参与教学活动意识薄发，主动参