导“自主”概念，有效引领学习-论文.pdf

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1、2014年第70期考试周刊倡导“自主’’概念，有效引领学习李华(兰化四校，甘肃兰州730060)摘要：引导学生根据具体的学习内容和学习目标．自主应该定位在组织学生亲自动手测量。发现长、宽与面积之间的学习知识，在此过程中老师指导学生掌握学*-7方法。学会自主关系上；学习了长方形、正方形和平行四边形的面积计算方法学习，强化学习效果，有效促进学习。及推导过程，学生就可以通过自主动手，探索发现三角形面积关键词：自主学习方法指导能力培养计算公式的转化过程，自主教学就应该定位在组织学生动手剪拼三角形，从不同的角

2、度发现三角形的面积计算方法．获取目前比较提倡的一种学习方式是自主学习，它是与接受三角形的面积计算公式；又如《圆的面积》计算公式的学习，学学习相对应的一种学习方式。它是以学生作为学习的主体．通生自主学习有一定的难度，教学目标时不应该定位在让学生过独立思考、分析、质疑、实践等方法实现既定的学习目标。它自主发现剪分圆的方法。原因是学生并不具备自主发现剪分能调动学生的积极性和主动性，让学生能自愿针对学习目标圆的知识基础、学习经验。并且对绝大部分小学生来说真正的解决部分或全部问题．给予学生选择学习内容的权利。

3、因能选自主发现剪分法(前提不自学课本内容)是不现实的，也无多学。我们提倡自主学习，就是要改变那种“过于强调接受学习”大价值。我认为这个知识章节可由老师引导学生进行探索，采的倾向，指导学生学会自主学习，有效引领学生学习。用半自主的学习方式，不但能有效强化教学效果，而且能避免“授人以鱼不如授人以渔”。直接把知识传授给学生，就好学生因学习困难而产生厌学情绪。像是“授人以鱼”，学生体会不到知识的形成过程。无法留下深3．关注差异。指导学生的学习方法刻的印象，易产生厌学情绪；教会学生自主学习，就好像是“授学生在

4、刚开始自主学习时，由于缺少经验，分不清主次，人以渔”，学生能经历知识产生的过程。有效强化学习效果。正课堂秩序混乱，就会使学生中的差异化现象更明显。因此，前如我国教育家叶圣陶所说：“教学是一种特殊的学习．是以学期在很大程度上仍然要依靠教师的指导。教师可能要花比传会学习为目的的学习，教，是为了不教。”统教学中更多的时间指导训练学生，包括学习内容和自主学在课堂教学中教师应注重对学生自主学习方法的指导和习方法。能力的培养，强化自主学习效果。教师要清楚学生之间对于学习目标、学习方式、学习能力1．把握自主，关注

5、学生的学习方式和学习品质存在的差异性．以便有效地组织和开展自主学习活“自主学习”并不是让学生“自己学习”或“自由学习”。而动。面对共同的学习内容和学习任务，教师要关注学生间的差是教师在认真地、客观地制定课堂教学目标，精心设计问题．异，允许学生根据自己的情况，提出适合自己的学习目标，提出引领学生主动参与、主动体验、主动反思；认真细致地培养学自己想要解决的问题，运用自己熟悉的方式、方法和策略解决生的自主学习能力，并在此过程中适时参与、指导与帮助。问题．适时地放手给予指导，这就可以使学生在原有水平上得在当

6、前的课堂教学中．有些教师对“自主学习”的理解不到发展，从而体现“人人有学习，人人有收获”的课改新理念。到位：课堂上以学生为主体，却忽视了教师的主导作用：学生4．提倡合作．注重学生的学习评价无序的学习行为．忽视了教师的有效调控；学生的开放思维教师要根据学习内容。向学生提出自主学习的目标，创设与灵感，忽视了教师的及时归纳和总结。如果教师不能根据有利于学生发现问题、提出问题、解决问题的情境，让学生自教学内容的特点、问题的难易度、学生的实际水平等因素，有主探索．尝试解决。独立解决问题时，学生可能会面l临很多

7、问效地对学生的学习活动进行设计与安排。适时指导与帮助．题．教师应该鼓励学生相互答疑解惑，这样既能解决部分学生及时归纳和总结．一味地让学生自己学习、发现、总结和提在自主学习时遇到的困难．又能提高部分学生的自主学习积炼，那么必将使学生感到困难重重，降低学习积极性，背离自极性和成就感。学生在亲身经历与同学交流、分享解决问题的主学习的真谛。方法和过程中．体验了成功．分享了收获，有效激发了学习动2．借助经验。安排学生的学习内容机教师要积极鼓励和引导那些花时少、解决问题快的学生认自主学习是一种学习手段．也是一种

8、能力，符合当前的教真思考。寻找新的解决问题的方法．这有助于培养学生的创新育理念，能有效激发学生的学习热情，提高教学效率。在课堂精神和学习品质；组织学生在交流和比较中找到适合自己解教学中组织学生自主学习。必须考虑学生的基础水平、知识目决问题的方法．通过互动交流感受解决问题策略的多样化，学标、学习内容、探究过程等因素．认真合理地制定自主教学策会联系对比．选择最优化的方法，体验问题解决的成功快乐。略，提高学生的自主学习效率。并不是所有课都适合自主学此外．教师要对学习结果作出