教育论文践行“以生为本”　引领“自主学习”

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2、建和谐课堂；指导学习方法；扩展认知领域。　　[关键词]政治教学自主学习和谐课堂　　　　根据新课程理念，在教学活动中，课堂教学要更加注重倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题的自主学习能力。这要求教师要“以生为本”。那么，在中学政治教学中如何开展自主学习呢？本文结合笔者的教学实践谈谈自己的一些看法。　　　　一、构建和谐课堂，营造愉悦环境　　　　和谐的课堂气氛，有利于减轻学生学习的精神负担，让学生在老师的关爱、尊重和期待中敢于主动探索、自主学习。因此，教师必须营造宽松、自然

3、、和谐、愉快、竞争、互助、协作、民主的教学氛围，充分相信学生，使他们能被一种愉快和谐的特殊气氛所陶冶、感染、激励，激发起他们的自主学习的欲望。　　第一，要树立“以生为本”的观念，心中时时处处想着学生。“为了一切学生的发展”，教师要关注每一位学生，保护、鼓励所有学生的创造欲望，使每一位学生都主动参与教学活动中来。课堂上的师生平等参与，气氛活跃，学生的兴趣和主动性得到了激发，在轻松愉快的氛围中，学生对党的领导地位的认识更正确、更真实了。　　第二，要建立和谐的师生关系，努力营造和谐的，宽松的教学环境。和谐的师生关系应是平等、合

4、作、朋友式的关系，和谐的，宽松的教学环境是既有合作又有竞争的讨论式气氛。教师要善于发现学生回答中的独特见解，并加以表扬。鼓励他们的创新意识，从而激发学生主动参与、主动学习的兴趣。　　第三，要让学生有积极的情感体验。教学过程应该成为学生积极的情感体验的过程。学生在课堂上兴高采烈、其乐融融，学生对学习的态度就越积极。教师是学生情绪的主导者。教师在教学过程中要始终充满信心，面带微笑。学生犯错时，教师要给予充分谅解，适度宽松。要引导鼓励他们在自己的学习中，在成功体验中增强信心。　　二、变革学习方式，指导学习方法　　　　教师要使

5、学生自主学习的主动性持久保持下去，关键还在于掌握自主学习的方法。这就要求教师在学法指导上下功夫，教会学生自主学习的方法，促进学生自主学习，自主探求，使学生在自主学习中领悟发现，在自主学习的基础上合作交流、分析讨论，发现真理。　　首先，指导学生阅读，培养搜集、处理信息的能力。阅读能力是学生最基础的学习能力，观察、分析、思维等能力的培养和运用都以阅读活动为载体，并以阅读能力为基础。因此，必须把培养政治阅读能力作为政治课能力培养的首要任务。　　指导学生阅读，教师应指导学生在运用浏览、泛读、精读、速读等默读或朗读方法后迅速从所阅

6、读的材料中准确把握关键词、句、段以及它们与书本的结合点，使学生在自主、独立的阅读训练中形成一种对阅读材料的提纲掣领的技能。　　其次，指导学生识记，培养获取新知识的能力。虽然，较强的记忆力并不等于就是创造力，但创造力绝对不能否定记忆力。需要说明的是，教师要求学生熟读背诵的，应是政治课本中那些最基本的概念和原理。　　再次，指导学生实践，培养解决问题的能力。基础教育课程改革的核心是培养学生的创新精神和实践能力。为了培养学生的自主实践能力，教师应在教学过程中将教学内容生活化，让教材融入生活，深入研究政治观点和现实生活的结合点。如

7、将我国人口资源与环境问题和学生身边耳闻目睹的现实材料结合起来，这样就能创设生动活泼的实践情境，激发学生参与实践、亲身体验的积极性，培养学生动手动脑、自主学习的创造性。　　另外，教师应在课堂教学中增加实践环节，给学生适量的动手操作、亲身体验的时间和空间，以此培养学生的自主实践能力。如在上《了解国情立足国情》这课时，如果只围绕课本内容来讲，好像言之无物，学生听起来也索然无味。因此将全班同学分成几个小组，以小组为单位，课前让学生搜集有关我国取得巨大成就和存在很多不足方面的资料，将课堂设计为一次讨论课，这样既激发了学生的兴趣，又活

8、跃了课堂气氛，有利于同学更好地了解国情立足国情。学生又在探索问题的过程中充分发挥了合理想象和创造性思维，获得了对知识的情感体验，还培养了学生的合作意识和集体荣誉感。　　为了达到培养学生自主实践能力的目的，教师还可设计一些实践性的课外作业。课外作业包括课前预习和课后练习两部分，教师布置的作