以导学案作引领，实现学生自主高效学习

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1、以导学案作引领，实现学生自主高效学习在新课改形势下，实施高效课堂教学、促进学生积极主动学习、把教师和学生从繁重的教学活动中解放出来已经成为学校教育不断追求的目标。近年来，我们芙蓉中学在易校长的带领下，把促进课堂结构的转变，提高课堂效率，打造适合我校学生的新型教学模式作为课改的重点。如何将教与学有机地结合，有效提高课堂教学效率，我校教师做了许多大胆的尝试，先后到外地取经也使用了导学案，可教学效果并不明显。2月底3月初，我校组织各学科骨干教师到山东昌乐二中为期一周的学习，发现昌乐二中在教学中应用271导学案却

2、有效提高了教学效率。他们的老师毫不保留地告诉我们：课堂效率能否提高关键在于导学案的编写质量和在课堂中的合理使用。下面我就自己所见、所闻、所思、所感谈一谈271高效课堂导学案编写及使用。一、导学案概念导学案是教师为学生设计的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是指导学生高效学习的路线图，是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。导学案设计质量的高低，直接影响到课堂教学改革的成败。高质量的导学案的优势非常明显：学习目标一目了然，重点难点一清二楚，探究流程有理有序；导学案能帮助学生梳理知识结构体

3、系，为学生提供适当的学习方法指导，提供检测学习效果的适当材料；导学案容易进行教学反馈；导学案促使教师改变教学策略，提高备课中的选材能力，课堂上的亲和能力、方法中的导演能力；导学案可以使个人备课与集体备课达到有机统一，更易发挥集体智慧、展现集体才能。二、导学案编写原则1、主体性原则。导学案设计不同于教案，必须尊重学生，注重充分发挥学生的主观能动性；必须信任学生，留给学生学习的时间，让学生自主发展，做学习的主人。使导学案真正成为引导学生学习的帮手。导学案的设计必须切合学生的实际，使各个层次的学生都得到提高和发

4、展。体现以人（的发展）为本的新课改核心理念。2、探索性原则。使用导学案的目的主要是培养学生自主学习能力，导学案的编制应利于学生进行探索学习，通过对知识点的设疑、质疑、解疑，来激发学生思维，培养学生的探索精神以及对教材的分析、归纳、演绎能力。3、循序渐进原则。导学案的编写要体现导学，重在引导学生学习而不是一昧做练习。要通过由易到难，由简单到复杂的问题设置，引导、鼓励学生由浅入深、循序渐进地进行自主学习、合作探究，培养学生的素质和能力。4、参与性原则。相信学生，给学生创设自主互助学习的机会。通过对导学案的使用

5、创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，增强人人参与的意识，提高人人参与的能力，让学生在参与中学习，在参与中挖掘、发挥自己的学习潜能。教材让学生自读，知识让学生探索，问题让学生解决，结论让学生概括，体系让学生构建。5、实用性原则。编写的导学案要从自身学生的认知水平、现有学习能力和老师自身的需求出发，分层设置，知识问题化、问题层次化、层次梯度化，适合学生和老师使用。导学案作为学生学习的路线图、教师驾驭课堂的方向盘，已被越来越多的老师所重视，但在导学案的编写上存在的问题也不少。⑴导学案像教案（本质的不同）⑵导

6、学案像教材（老教材）⑶导学案像习题集（有的是教材填空游戏）一份好的导学案离不开练习和检测，让学生带着问题走向课堂，更是导学案的任务之一，但导学案绝不是习题集。导学案通常有6大功能：①学生自主学习的路线图；②课堂知识结构体系的呈现表；③学生课堂展示的小剧本；④学生课堂学习的随堂笔记；⑤自我反思小结的知识树；⑥以后复习巩固使用的数据库。导学案中的习题有如下要求：1.题要精选，量要适中；2.具有针对性和典型性；3.难度适中，既面向全体，又关注差异；4.便于合作交流；5.注重及时反馈矫正。⑷过繁过难，缺少留白一份

7、规范的导学案应包括：学习目标、重点难点、自主学习、合作探究、达标检测、学习小结。栏目要相对固定，又要灵活机动；要根据内容、科目特点设置，又不要过于繁琐。导学案的设置还要注意留白，一是方便学生作解答之用，二是留出思考的空间，让学生自主规划、补充、调整、改动、完善。三、导学案编写要求1、编写的程序第一步：教师独立编写导学案之前一定要征询同学科教师的意见，认真备课，梳理知识，形成提纲。第二步：教师独立编写导学案初稿。第三步：学科组（备课组）教师对初稿进行讨论。主备人全方位说课：第一，说出本单元的核心、重点知识及

8、能力要求。第二，说自习安排的具体任务和达成的目标要求；第三，说课前培训、课堂即时培训内容；第四，说展示什么、展示形式、由谁展示；第五，说对教材整合的设想和课堂整体设计思路；第六，说课堂讨论的组织；第七，说点评和点拨引导的重点难点，第八，说导学案的使用；第九，预测新生成问题及点拨拓展。第四步：教师根据学科组教师意见对初稿进行再次整理，查缺补漏。汇聚集体智慧：主备人说完课后，备课组长和老教师搞好补充，其他成员集思广益，精益求精，真