关于以导学案为载体，培养学生自主学习能力

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1、关于以导学案为载体，培养学生自主学习能力导读：本论文是一篇关于碱金属和元素方面的优秀论文范文,对正在写有关于以导学案为载体，培养学生自主学习能力论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。施敏育台州市黄岩区灵石中学，浙江台州318024摘要高中化学教学活动不仅着眼于知识的掌握和技能的训练，更注重潜力的开发和未来的发展，充分挖掘每个学生的潜能力，培养学生的独立思考能力和自主学习能力，提高教学质量.本文结合选修课教学实践，探讨了以导学案为载体，培养学生自主学习能力的问题.关键词导学案教学环节优化策略中图分类号：G6

2、33。8文献标识码：A：10027661（2016）05009202一、优化导学案编写，引导学生自主学习导学案的精髓是材施教.以导学案设计的指导思想为基础，通过教师指导处不层次的学生或较高层次的学指导较低层次的学依据符合自身发展的学法进行有效的学习活动.例选修课中探究碱金属元素，学习目标、课前导学、例题分析、拓展练习和课后的分层测试这几个方面都进行了分层设计，保证每个学生都能参与导学案的学习设计导学案时，将三个层次的内容都集中一个导学案上，体现了递进的思想，学生完成了自本篇关于以导学案为载体，培养学生自主学习能力论文范文

3、综合参考评定下度:最新标题层次的学习任务后，以根据自身情况选择学习更高层次的内容，原有基础上进一步发展整个导学案都是为学生的学服务的，以引导学生何学习、何思考问题来理解和掌握碱金属元素一节课的内容，由学生根据自的知识水平来把握学习的进度.【复习衔接】碱金属元素的家庭成员有哪些？为什把们称作碱金属？【明确目标】A层目标：1。能够对一些常见的碱金属元素判断其属类别，能够对其进行命名2。初步记住常见碱金属元素的一些基本物性、化性和通性3。初步记住碱金属元素的活动顺序4。了解焰色反应的概念及操作要点5。了解检测、鉴定及鉴别金属元

4、素的方法.B层目标：1。能够对一些常见的碱金属元素判断其属类别，能够对其进行命名2。记住常见碱金属元素的一些基本物性、化性和通性3。记住金属活动性顺序4。初步能够通过焰色反应判断金属元素类别，记住检测、鉴定及鉴别方法.C层目标：1。能说出碱金属元素的类别，例举常见的碱金属能写出化学式、命名2。熟记碱金属元素的化学性质和物理性质及通性3。能运用原子结构、元素周期律的知识理解、分析碱金属的性质差异及递变规律，熟记特性.【学习重点】(1)碱金属的原子结构及化学性质的相似性和递变性(2)碱金属元素失电子能力、单质还原性、金属性的

5、递变性.【学习难点】(1)碱金属的原子结构及化学性质的相似性和递变性(2)碱金属的原子结构与其性质的相互关系.【方法指导】1。学习一族元素的基本方法：(1)学习一族元素中一种元素单质及其化合物为代表，顺推本族元素其单质及其化合物的相关内容.⑵元素的组成结构：要求会画出该原子的原子结构示意图.（3)性质：了解物理性质(密度，光泽，导电性，导热性，延展性，其中光泽，导电性，导热性，延展性是金属共有的通性)化学性质(A。从物质属类(酸此篇论文原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;colo

6、r:#666666;">碱金属和元素论文范文用途：化学性质决定了物质的用途.(5)制备：由化学性质推导该物质的制备.（6)检验：能默写该物质检验的操作、现象及结论.(7)保存：有特殊保存方法的需要记住.2。课前须完成导学案的课前导学部分.3。根据层次学习目标，课堂学习中做知识点笔记.二、优化课堂教学环节，有效促进自主学习利用导学案有效实施教学基本环节是：摸底补偿→学生自学→问题互动→练习反馈→整理结例选修课中探究碱金属元素前，教师提前对层次学生进行课前必备的基础知识进行摸底，主要从学生上一次课的作业来分析，根据学生对旧知

7、识点的掌握情况，确定教学目标及授课方法.学生通过导学案进行课前自主学习，对本节课的重点、难点、疑点有了解，带着问题进入课堂.课堂上，教师及时组织学生通过回答问题的方式来引导学生相互交流与合作，共解决难题.碱金属专业电大论文撰写3055544课堂导学过程简述下：1、碱金属元素的原子结构与性质推断2、碱金属元素的物理性质3、碱金属元素的化学性质4、焰色反应5、学法结6、例题练习.其中碱金属元素的化学性质中以这样安排：⑴做出推测：其的碱金属＿＿与氧气、水反应，铿与氧气、水的反应比钠的＿＿，钾、铷、铯与氧气、水的反应比钠的＿＿.

8、⑵收集实验事实⑶分析实验事实⑷得出结论⑸整合运用：①若用R表示碱金属元素，则碱金属与水反应的通式何书写＿＿②碱金属由Li到Cs越来越活泼，与水反应越来越剧烈，那生成的碱的碱性强弱何呢？碱性：LiOH＿＿NaOH＿＿KOH＿＿RbOH＿＿CsOH(填或)③碱金属自然界中的存形态何？应何保存碱金属？而焰色反应中，教师以这