利用远程教育资源，让数学素材浮出来.doc

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1、利用远程教育资源，让数学素材“浮”出来枣阳市鹿头镇吉河小学王雪平【摘要】：农村现代远程教育工程在我校开通以来，深受广大教师的欢迎，特别是在小学数学课堂教学中，利用远教资源丰富课堂教学，是我们农村教师提高教学质量的一条捷径。通过远程资源了解了新的教学信息，学到了新的教学设计，掌握了新的教学方法，提升了新的教学理念。确确实实的感受到远教资源的运用给广大教师、学生带来无限的好处，学习起来更加快捷、方便，受到了以往教学中达不到的效果，大大提高了课堂教学效益，，使我们的数学教学更精彩。【关键词】远程教育资源还原描述动画教学情景新教材注重展现知识的产生和应用过程，将

2、教学内容按照“问题情境－建立模型－解释与应用”的叙述方式编排，为此，教材将一些情景融入一幅幅的主题图中。主题图形象、生动地提供了一个个单元中所要学习内容的素材。但这些主题图是静止的，在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果，让其中隐含的数学素材“浮”出来，呈现给学生动态

3、的、有鲜活力的画面情境，让学生感受到生活中的美，从而引发学生用自己的眼光从生活中捕捉问题，并进行分析思考。在教学中，我们进行了以下尝试。一、还原情景《数学课程标准》明确指出：数学教学应从学生已有的生活经验出发，让学生经历将实际问题抽象数学模型，并进行解释和应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面都得到发展。数学源于生活，生活中充满了数学问题，数学教学的生命在于实践生活，所以选择学生真实的生活问题，探究来自学生的生活问题，才能使数学问题充满情趣，学生才会乐于合作，乐于探究。如教学“用字母表示数”可结合人们在生活中用符

4、号化的方法与手段来简要说明事物或现象引入。利用远程教育资源出示WTO（世界贸易组织）CCTV（中国中央电视台）CH9838（一航班号）BT4327（出租车号）等，这些缩写与简化的表示方式让学生觉得用符号代表一系列的事物的含义在生活中无处不在，有了这些认识和了解，学生会相对主动地学习“用字母表示数”这一内容，也更有利于活用“代数化”的数学思想去表述一些常用的数量关系解决问题。教学“商不变规律”时，采用故事引入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学过程。这样开头：“同学们，今天我给大家讲一段我小的时候老师给我讲的一个小故事，好不好？（学生齐答：

5、好！）这个故事的名字叫‘猫妈妈分鱼’。在一条风景秀丽的小河边猫妈妈带着一群小猫生活，其中有一只名叫肥肥的小猫，它既贪吃又自作聪明，猫妈妈就想找个机会教育帮助它。有一天机会终于来了，猫妈妈钓到很多鱼，又要分鱼了。猫妈妈对身边的肥肥说：‘给你6条小鱼，平均分给2只小猫吃吧！’许多小猫拍起手来表示满意，唯独肥肥大叫着说：‘6条小鱼太少了，不够吃’。猫妈妈说：‘那好，我给你12条小鱼，平均分给4只小猫吃。’话音刚落，肥肥又叫又跳：‘不够，不够。’猫妈妈又说：‘那我给你24条小鱼，平均分给8只小猫吃，怎么样？’肥肥得意地说：‘够了，够了。’猫妈妈和其它小猫都笑了起

6、来，而肥肥却莫名其妙”。这时老师停止故事的播放，问：同学们，为什么猫妈妈和其它小猫听完贪吃而又自作聪明的肥肥的话后，都笑了呢？（学生发表意见后，教师引导学生通过计算得出每只小猫吃到的鱼一样多）。猫妈妈是运用什么知识来帮助教育这个既贪吃又自作聪明的小猫的呢？同学们想知道吗？（想）学了今天这节课的知识，你就知道了。像这样，播放一段录像，倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。二、描述情景利用信息化学习环境和资源创设问

7、题情境，培养学生的观察力、思维能力、以及解决问题的能力。在教学时，从学生的生活经验和已有知识背景出发，为他们创设种种问题情境，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探究过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得更广泛的数学经验。如在教学“轴对称图形”时，我选择与生活背景有关的情境设计教学内容，为学生发现数学问题。探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。先将学生带入生活情境中，然后给学生充分的讨论时间，再引导学生动手实验操作，联系生活实际，创设问题情境，让数学走向生活，让生活走进课堂，是数学教学的方向，将知识与学生的

8、生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长。数学教材中，有些内容是缺