《思维条理性训练》教学反思.doc

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1、教学反思模板学科心理健康年级五年级教学形式团体辅导教师谭湘群单位湛江经济技术开发区第一小学课题名称思维的条理性训练教学反思思维的条理性好，我们做事有眼有板，方法多，出错少，对科学研究和学习很有帮助。学生都是爱学习的，只不过由于家长的教育背景不同，对学生思维条理性等没有专门的训练，所以造成学生之间学习思维的巨大差距。这节课的设计主要是通过直观的拼图来训练学生思维的条理性。本课采用了先试后教的办法。先布置拼图：两个圆形、一个三角形、两条直线（长短任选），试试能组合成多少种图形，记录下来。先让学生完成作业，

2、教师检查，然后教师进行讲评。讲评之后，学生在依此方法练习。思维条理性的训练是从固定其他图形移动一个图形开始的。第一类：固定两个圆形、两条直线的位置，移动唯一三角形的位置，三角形本身的位置又可以分为3种情况:1顶点在上，2顶点在下，3顶点在左，4顶点在右。1、三角形顶点在上时，固定两个圆形、两条直线的位置移动三角形，能够产生四种图形，如下：（1）三角形在上（2）三角形在下（3）三角形在左（4）三角形在右如此类推：2、三角形顶点在下时，固定两个圆形、两条直线的位置移动三角形，能够产生四种图形，3、三角形顶

3、点在左时，固定两个圆形、两条直线的位置移动三角形，能够产生四种图形，4、三角形顶点在右时，固定两个圆形、两条直线的位置移动三角形，能够产生四种图形，总结以上，第一类共得到16种图形。当老师在班上展示出图形组合的条理性方法时，学生大吃一惊，马上领悟了，随后学生兴趣盎然，很短的时间画出了排出的很多种图形的组合。那么，怎样得到其他的图形呢？请按照刚才的思路有条理的画出组成的图形，并标出号码记录下来，看看能画出多少种。最后，让学生总结出有条理的思考方法：凡事找重点，然后一点点地排下来，由重到轻，就像是颜色排列

4、表那样，深色在前浅色在后，这样就可以通过前后环节推敲下一个环节，以此类推下去，就成条理。这节课学生的动手实践环节的设计非常直观的训练了学生思维的条理性，学生兴趣浓，动手能力得到训练，思维得到训练，效果非常好。评议摘录这节课的教学体现了新课标的思想，学生先动手操作，遇到困难时，教师及时点拨指导，课的训练对学生将来学习中思维条理性的运用将产生深远的影响。单位：湛江经济技术开发区第一小学姓名：苏徐红日期:2013年5月