城北高中排球模块教学计划.doc

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1、排球模块教学计划水平5 高一排球模块教(水平5)模块目标1. 主动参与排球运动的学习和锻炼,激发学生的兴趣。2. 较好地掌握并运用排球垫球的基本技术,提高体能和身体的协调性。3. 体验排球运动带来的乐趣,培养良好的合作精神和团队意识。4. 了解排球运动的起源与发展、特点、对锻炼身体的价值和基本规则等知识。学习重点1.了解排球运动的起源和发展。2.准备姿势与移动的步伐。3. 基本技术——垫球。课时达成目标教学内容学法和教法(策略)技术重点、难点辅助内容11.了解排球运动的起源和发展。2. 初步体验排球运动的移动,发展速度、灵敏性等素质。3.体验成功,培养

2、学生对排球运动的兴趣和爱好。1.口述、观看图片等。2.准备姿势、抛接球练习、单手击排球练习。3.体育游戏。1.教师讲解、示范。2.练习方法:1)抛接球练习(在游戏活动中学会脚步移动)。2)侧向交叉步或滑步,进行左右触球练习。1.排球运动的起源、发展和锻炼价值。2.了解我国排球运动所取得的成绩。3.准备姿势、移动的不法和重心的掌握。 5了解排球运动的准备姿势、移动、垫固定球和轻球的动作要领和练习掌握垫轻球的动作技术、练习方法,发展速度、耐力,提高能。培养学生对排球运动的兴趣和爱好。准备姿势。垫固定球。垫轻球。素质练习。教师讲解、示范,学生徒手练习。观看专

3、业示范。合作学习,互相帮助。自评、互评。集体辅导和个别指导相互结合。垫固定球。学生两人一组,进行一抛一垫练习。手型和击球点的掌握。全身协调发力,垫球准确到位。做到“插、夹、提。” 61.复习正面双手垫球。教师讲解、示范。、一抛一垫练习。1.对不同力量的球能灵活反应。 了解垫中等力量球和垫重球的动作特点、要领和练习方法。初步掌握垫中等力量球和垫重球的动作技术、练习方法,了解体测垫球、背垫球的技术动作,发展耐力素质,提高体能。激发学生对排球学习的主动性和积极性。2学习体测垫球、背垫球。3.耐久跑。游戏。垫球练习方法:1)两人一组,相聚四米,连续对垫。2)三

4、人一组,三角垫球。3)两人一组,先自垫球。4)两人一组,相聚四至五米,向同一方向移动垫球。5)两人对垫,一人固定不动,另一人向前后左右移动垫球。2.协调发力,垫球准确到位。4了解排球运动对锻炼身体的价值和基本规则等知识。基本掌握跨步垫球、单手击球技术,能较合理地运用排球垫球的基本技术,提高体能和身体的协调性。体验成功,培养合作精神。    1.复习体测垫球、背垫球技术。2.学习跨步垫球、单手击球,了解排球运动的锻炼价值。3.游戏。1.两人一组练习。2.观看课件。3、游戏方法。协调发力,垫球准确到位。 2 考核:排球对垫。1.交流、展示。2.自评、互评。

5、3.排球对垫:两人一组,相距(男)三米以上、(女)两米以上。使学生充分展示出自己的水平。 共18课时 高二排球模块教学(水平5) 模块目标1. 主动参与排球运动的学习和锻炼,激发学生的兴趣。2. 较好地掌握并运用排球传球的基本技术和下手发球(女)上手发球(男),复习巩固垫球技术,提高体能和身体的协调性。3. 体验排球运动带来的乐趣,培养良好的合作精神和团队意识。4. 了解排球运动的比赛规则。学习重点1.了解排球运动比赛规则。2.传球准备姿势与移动的步伐。3. 基本技术——传球。4. 基本技术——发球。课时达成目标教学内容学法和教法(策略)技术重点、难点

6、辅助内容21.了解排球比赛规则。2. 初步掌握排球传球手型,传球如何发力拨球。3.体验成功,复习排球垫球技术。1.口述、观看图片等。2.准备姿势、手型、拨球发力。3.垫球比赛。1.教师讲解、示范。2.练习方法:两两一组,采用比赛的方法。1.排球比赛规则全面了解。2.了解我国排球运动所取得的成绩。3.准备姿势、移动的不法和重心的掌握。4.触球拨球、弹球。 51.      了解排球运动的准备姿势、移动、传固定球和自抛球的动作要领和练习2.      掌握垫轻球的动作技术、练习方法,发展速度、耐力,提高能力。3.      培养学生对排球运动的兴趣和爱好。

7、1.      准备姿势。2.      传固定球。3.      垫自抛球。4.      素质练习。1.      教师讲解、示范,学生徒手练习。2.      观看专业示范。3.      合作学习,互相帮助。4.      自评、互评。5.      集体辅导和个别指导相互结合。6.      传固定球。7.      学生两人一组,进行一抛一传练习。1.      手型和击球点的掌握。2.      全身协调发力,垫球准确到位。做到“迎、合、送” 51. 了解传短球和长远球的动作特点、要领和练习方法。2. 初步掌握传球的动作技术、练习方法,了

8、解侧传球和背传球的技术动作,发展耐力素质,提高体能。3. 激发学生对排球学习的主动性和积极性。

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