如何激发小学生作文兴趣-论文.pdf

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1、学羁2堡014年量第6期如何激发小学生作文兴趣于瑞华(河北省邢台市东关逸夫小学054000)摘要：小学阶段的作文教学是基础，是学(一)在看图作文中培养学生的想象力来表现自己．哪怕一点点的成功．及时受到教生写作的启蒙阶段．尤为重要。许多小学生都小学阶段有许多看图作文．对培养学生师的表扬．同学们的鼓励．都能增强他们的满怕写作文．感到作文难．无兴趣。因此，要培养想象力非常有益．在指导学生看图作文时．首足感．培养他们的作文兴趣学生的写作能力。就要从兴趣入手．使之达到先学生要从整体人手．弄清图中的大意．然后如“看谁的作文开

2、头最吸引人”“谁的作文作文乐的境界把图中的事物形象与现实生活中相应的事物结尾最能给人以悬念”“谁的过渡句用得好”关键词：兴趣作文方法形象结合起来．边观察边想象，作到有顺序、“谁想象得最合理、最丰富”“谁的描写最精彩”有重点地观察，看、思、说、写紧密结合起来。等．这些比赛的形式很容易让学生接受．能不作文教学是语文教学的一个重要组成部f二)在一般性的命题作文中培养学生的断激发学生向更好的方面发展分。它主要担负着培养学生写作能力的任务。想象力(五)批改中让学生感到成功的喜悦它对于完成语文学科的教学任务．对培养全面在这样

3、的作文中．我们可以通过“仿写”．教师在学生的习作中发现其闪光点．指出发展的一代新人．对推动社会精神文明建设有“编故事”“续故事”“缩写”“扩写”“科幻作文”其“不同凡响”之处．更能起到鼓励引导的作用着重要的作用小学阶段的作文教学是基础．“童话作文”等富有想象因素的作文形式来发例如：我班中～位学生写《记一次劳动》，是学生写作的启蒙阶段．尤为重要。许多小学展学生的想象能力文章大意是我班同学在劳动中不怕脏、不怕生都怕写作文，感到作文难，无兴趣。因此，要在训练时．教师要使学生解放头脑．大胆想累．干得热火朝天．任务提前完成

4、。但文章内容培养学生的写作能力．就要从兴趣人手．使之象．对“想人非非”的学生不要横加指责。冷嘲热“言之无物”这样的文章如果让他重写．那就达到作文乐的境界。下面，笔者就这个问题谈讽．而要在表扬其敢想的同时给予引导．让学生会打击他的积极性．使他的写作兴趣丧失殆几点看法。讲为什么要这样想?根据什么?对新奇而合理的尽。于是．我首先肯定了他文章的长处：语句通一想象要大力表扬．激发学生想象的热情。顺．选材较好．中心明确。同时又指出他的不、教会学生观察是培养学生作文兴趣的基本手段三、满足学生的表现欲是培养学生作文足．并启发他努

5、力回想一下当时劳动的情景：小学生每看到新鲜事物．都会问“为什兴趣的重要手段大家是怎样干的?劳动最好的同学是谁?他是么”，这就是观察的契机。因此。引导学生观察小学生的自尊心很强．有着强烈的表现怎样干的?再告诉他文章应该怎样言之有物。事物．掌握观察方法．提高观察能力是培养作欲．小学生喜欢教师、家长和同学们重视自详略得当．重点突出结果这位学生没过多久文举兴趣的基本手段己，注意自己。教师如果在作文教学过程中，就写出了一篇好文章从此．写作成了这位学(一)教给学生观察的方法能创造各种条件．千方百计满足学生的表现生的一大兴趣小

6、学生观察事物只有一个粗略的印象．欲．让学生能享受自己作文成功的快乐．那对四、好文章是培养、激发小学生作文兴趣往往是看了之后．无法用语言表达出来．这就培养、激发小学生的作文兴趣，尤显重要。的直接手段需要教给学生观察方法观察的一般方法是(一)开辟“作文园地”学生接触最多的是文章．作文教学在很大要求学生观察事物必须按照一定的顺序．先利用黑板报、墙报等，开辟“作文园地”，程度上也是取决于课本上的分析因此．文章是要抓住不同事物的不同特点．进而进行深将本班学生中写得较好的文章。优美的词、句不光是学生学习的内容．而且也是提高和

7、培养入的观察．使学生认识观察的重要性，养成自片段、精彩的开头、耐人寻味的结尾、新颖的小学生作文能力的最直接的手段觉观察的习惯例如．指导学生平常经常观察选材、与众不同的写法、恰当的修辞方法等登(一)让范文引路一些小动物、小植物以及一些小制作、小物上去．供大家阅读、欣赏、学习。让这些写得成作文教学在很大程度上取决于范文的分件。观察人物的外貌、语言、动作等。日积月功的学生自己誊出来．在很大程度上满足了析、指导．从中激发学生的写作兴趣。名篇大累．就会“言之有物”。学生的成功心理、表现欲．使他们进入到自己作反映的内容与小学

8、生生活有一定的距离．(二)设置一定情境．集中让学生观察描述作文“乐”的境界真正地接近小学生生活实际的则是那些浅显著名作文教学专家贾志敏说：“为学生设(二)搞好课堂效应易懂的习作例文学生从中很容易理解作者置一定情境．集中让学生观察描写是提高学生当学生写好作文后．可在课中将一些优的目的。快速作文的最有效的方法”小学生抑制力较秀的作文、精彩的片段让学生当堂朗读．给如《苦柚》这一