浅谈小学英语课的导入方法-论文.pdf

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1、浅谈小学英语课的导入方法口四川省达州市达川区大滩乡中心学校唐莼摘要：新课导入是小学英语课堂教学的重要却在“下”。例如，在学习Nicetomeetyou现在，谁愿意向我们的新朋友打一声招呼环节，也是英语课堂教学的第一步。在课堂教时，教师可以先问一些曾学过的简单用呢?孩子们的表现欲望随之调动起来了，学中采用丰富多彩的手段引领孩子融入课堂，语，教师切不可为了把学生的思维扭转到纷纷举手向新朋友SayHello．这样，小孩进入学习状态，提高学习效率。新课内容上而强硬地判断说回答错误，而子们认识了四位新朋友，而且喜欢上了新关键词：导入；简笔画；故事；歌曲；课堂效益是可以在表扬回答问题的学生后，

2、转为自朋友，很自然地进入到Unit1“Hello，I我叙述，这样既不会挫伤学生的积极性，Sam．”的学习中。一、如何更好地在英语课中导入新课又能引起学生的好奇心。这种对话导入方4、歌曲导人法。歌曲导入法是指课前首先，英语课的导入必须具有针对式相对其他方式来说，较为常用，也比较选用相应歌曲，用轻松愉快的音乐旋律营性，我们所从事的小学教育更应该了解我灵活，但不能激发学生太高的学习兴趣，造出一种亲切欢乐的氛围进而导入新课们的学生心里在想什么，只有知道他们在是较为普通及易于操作的一种方法。的方法。目的是把学生从母语思维尽快拉想什么，才能制定具体的教学方法，新课2、简笔画导入法。黄芸《简笔画

3、在小到英语思维中来。的导人必须紧紧抓住学生的心理特点，针学英语教学中的运用》一文，在前言部分歌曲是呈现新的语言的有效方式之对不同年级的学生采用不同的方法，小学一就提到了“简笔画”作为一种教学方法所，其节奏和韵律能帮助孩子们从开始就三、四年级的学生应重点采用直观生动的使用的优越性。文章指出：⋯简笔画’这一逐渐体会英语语感，并能降低难度，帮助导入方法，而高一些的年级则可以适当加绘画形式本身就是一种游戏，而追求游戏孩子们记忆所学语言。教材中有着丰富的一些逻辑性较强的题目以激起学生的兴过程的快乐正是孩子的天性。简笔画使用资源。在教学中，我采用“快乐DoReMi”趣。同时导入的内容必须体现出

4、教学的重的线条虽然简单，却能塑造出简洁、生动、教学环节，以歌入手，学习语言。例如：3B点，让学生知道这节课该学什么，这样他易懂，甚至夸张的形象。把它与教学内容Module1．字母表，学生记忆26个字母有们才会在讲课中跟着老师的思路，提高教一有机结合起来，不失为一种适应儿童的心定的困难，所以上课前先教唱英文字母学效果。理特征和审美情趣、倍受儿童欢迎的教学歌，学生通过熟悉的旋律，把字母带进歌其次，新课的导入应激发学生的学习手段。因此，合理运用简笔画，在小学英语中，几遍之后就能上口。按顺序唱出字母兴趣，心理学告诉我们：”兴趣是人们对课堂教学中有不可低估的作用。”的确，简表，然后再利用这首

5、字母歌帮助学生为下事物的选择态度，是积极认识某种事物或笔画也是深受小学生喜爱的方式之一，尤一步认读、书写字母打下基础。再如：学习参加某种活动的心理倾向。它是学生积极其是在导入新课需教授的一些较为简单Body(身体)时，单词多又难，不易记忆，我获取知识、形成技能的重要动力。”如果而且形象化的单词时，如“girl”“boy”“ap—先让学生听一首“人体部位”的歌曲一堂课从开始就有一个良好的情绪背景，ple”等等，有着不可估量的作用。此外，在(Headandshoulders，kneesandtoes)按学生兴致勃勃，兴趣浓厚，学习氛围宽松、导人同组有比较程度的单词时，也可以使照歌词我用

6、手指向身体的各个部位，使学和谐。那么，这节课就已经成功了一半。教用此法。例如“6、small”“tall、short”等生对歌词意思有了初步的认识，然后再播师要千方百计创设良好的教学背景，极大等。简笔画导入直观、形象，不失为一种好放几遍，边唱边指。这种用唱歌导入新课地激发学生的求知情趣，并不断引导学生的导入方式，但对教师要求较高，需要有进行英语单词和句子的学习，使学生既学去思考，这样才能事半功倍。这一切就要扎实的基本功。习了英语语言，又使学生在熟悉的旋律中从导课开始。3、故事导入法。故事导入法是指运用学到了新知，轻松自然。最后，新课的导入要有新颖性，导课讲故事的形式而导入新课的一种

7、方法。我总之，良好的开端是成功的一半。课新颖多样，才能使学生对所学的知识产生采用故事开头，增添学生学习英语的浓厚堂呈现的导入方式，既能减少孩子们语言兴趣，吸引学生的注意力。导课的新颖往兴趣。在学习3AModulelGreetings时，学习的枯燥，又能激发孩子们的学习兴往能培养学生的学习兴趣，调动学生的多我是这样引入的：同学们，你们喜欢学英趣、好奇心和求知欲。能促进孩子尽快融种感官，同时参与学习过程，对教学过程语吗?从今天起，我们就开始学英语，除了入课堂，进而提高课堂