浅谈英语阅读教学方法-论文.pdf

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1、·教师探讨·浅谈英语阅读教学方法广西陆川县良田镇第二初级中学赖剑靖【摘要】在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。当然，影响教学质量的各种因素很多，在此不再赘述。通过十余年的教学摸索，我逐渐认为到：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学的学习兴趣，从而提高教学质量。我们知道初中英语阅读理解在中考中占有相当重的比例，不难看出这是社会的发展的必然，也是新时代对中学生的提出的要求。新教材的不断改进，英语教师应以新的教学方法去培养学生的阅读理解能力【关键词】

2、阅读兴趣认识我们知道初中英语阅读理解在中考中占有相当重的比例，师生关系也就成了学生能否学好英语阅读知识的前提。不难看出这是社会的发展的必然，也是新时代对中学生的提出首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任的要求。新教材的不断改进，英语教师应以新的教学方法去培学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活养学生的阅读理解能力。根据几年的英语教学实践，我认为初动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅中英语阅读教学应从以下几点做起。是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首一、强化英语阅读教学中语言的训练要的是教师要对学生关心

3、、信任、尊重。课堂上，教师要与学记得我在英语周报上发现这样一则事例，中国的一位留学生以平等、同志式的关系与学生相处，从各个角度上表现出对生在美国参加一个朋友的舞会时，他与一位女性跳舞时，女士学生的尊重、关心与信任，使同学们在没有束缚，没有压力的说了一句：Areyoupullingmylegs?（你在开玩笑吗）。这位男性情况下融入集体和谐的氛围中，同学们对英语阅读的学习更加非常惊奇，并说，没有呀，我没有拉你的腿。这说明英语语言积极，理解能力得到逐渐的提高。素材积累的不够，造成了尴尬的局面，影响了交际。那么怎样其次，通过师生合作，用良好的师生关系进行科学性的教解决英语

4、语言素材积累的不够的遗憾呢？这就需要中学生从阅学活动。英语课堂上要经常开展口语交际活动，教学中，我时读中进行积累，也要求英语教师进行强化英语阅读教学中语言常鼓励学生之间围绕本课的阅读内容进行互相提问，并组织学的训练，语言积累多了交际能力也就提高了。在阅读中，我引生进行表演，因为和蔼可亲的教师释放了学生的心理压力，所导学生以前面的练习题为教学语境去理解词语的意思，由原来以同学们都积极参与，课堂气氛十分活跃，同学们在轻松愉快的逐词阅读变为句子阅读，近而抓住课文的主要语句，串讲课的环境中掌握了知识。文并要求学生复述，使学生在学习中获得实际运用语言的本领。最后，每天的英语

5、课我都以饱满的精神状态把微笑带进课二、设计兴趣情境理解课文内容堂，以我的良好情绪促使学生形成一种良好的心理状态，来接爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。可见兴趣对学生学习受本节课的阅读教学任务。有着重要的作用，尤其是英语这门学科，大多数学生对其不感总之，在英语阅读教学中师生关系的好坏，直接影响同学兴趣，认为英语不好掌握，太难学，因此，我认为兴趣是学生们的学习兴趣。建立良好的师生关系，能够引起师生共鸣、学学好英语的一项重要保证。实践中，为了更好地完成英语阅读法和教法的共振、知识和能力的统一，从而最大限度地提高英教学中每一课的教学任务，在教学之前，我尝试着围绕课文内语阅

6、读教学的效率。容设计与之密切相关的能引起学生学习兴趣的练习题，让学生五、教学中不忘培养学生的自学能力以这些练习题为引导，教师以轻松明快的节奏创设出快速度通自学能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际读课文的教学情境，引发学生对英语阅读的学习兴趣，这其间上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在英语阅读教学中选择重点内容让学生进一步理解，以利于获得更好的学习英语不失时机地培养学生的自学能力。首先，引导学生克服心理障课文的信息，对下一步的英语阅读教学任务做好铺垫。教学中碍，树立自信心，在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表使用的现代化教学设备如：投影片，多媒体计算

7、机等，充分发扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑挥了它们拥有的效能吸引了同学们的注意力，调节了课堂上枯战性，就会积极主动进行阅读学习。其次，我在阅读教学中，燥、乏味的气氛，学习英语的兴趣越发浓厚起来，他们的英语为学生提供一些较好的学习英语阅读的自学方法，自学能力的阅读能力得到了较大的提高。独立性是相对的，它并不排斥教师的点播，因此教学中，我鼓三、注重感性认识到理性认识的培养励学生用不同的自学方法进行尝试性自学，用适合学生自己特认识事物的真正任务在于透过现象看本质，因而对语言文点的自学方法去学习阅读知识，这样一段时间下来，学生的阅字的感性认识上升到

8、理性认识，