浅析初中美术新课改教学方法-论文.pdf

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1、基础教育与教改中橱人2014~4月(上半月)第7期147浅析初中美术新课改教学方法刘磊(内蒙古丰镇市隆盛庄学校内蒙古丰镇012108)摘要：美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”我们要努力的把每一堂美术课都上到最精彩，灵活的抓住每个学生的闪光点。关键词i初中美术；新课改【中图分类号]G633．95【文献标识码】A【文章编号】1005—3573(2O14)04—0147—01一、改变美术教育教

2、学方法程设置5个内容系列和9个学习模块供学生自主选择，体现了课新课程的实施不得不改变一些已有的教学方法，例如，新课程的灵活性、开放性和个性化特点。5个系列的“成就标准”，按程注重多媒体在教学中的应用，现代多媒体教学已融入新课堂，照知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来设计，它通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于便于老师们比较、理解、运用，使课程实施更具可操作性和可评变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。多媒估性。模块教学是这次初中新课程结构的一个亮点。它的设置体教育中，运用课件教学不失为一个非常有效的教学

3、手段。教有利于解决学校教学科目设置相对稳定与现代美术不断发展的师在课前运用计算机把课件做好，上课时只须运用，就会把学生矛盾；有利于学校灵活安排课程，学生自主选择并及时调整课的学习积极性调动起来，使美术课堂真正做到寓教于美，美中育程，形成个性化的课程修订计划；有利于学校充分利用各种资人。现代多媒体教育技术具有形象直观性，声像同步性，画面的源，提供丰富多样的课程，为学校特色发展创造条件。动态选择性和时空的可变性等优势，使学生对于学习美术的信四、重视辅导环节，优化课堂教学结构息来自各方面，呈现出令人难以想象的效果。此外，示范、模仿辅导是教师对每个学生在完

4、成课堂作业过程中的具体指教学模式是美术教学中必不可少的。教师首先通过示范提供给导，在美术课堂教学各环节中占有重要的地位。美术课一般要学生该绘画过程的感情认识，同时要注意引导学生参与观察、思求教师在15—2O分钟之内作少而精的讲解示范，余下的2O一25考和分析，领会其中的道理，亦可展示可行(或可试)的几种方分钟是学生作业时间。教师应根据本节课所授内容，启发学生法，让学生边思考、边选择、边模仿、边体验。如在讲授《水墨画的思维，对作业中普遍存在的问题及时给予点拨；对个别作业困的笔墨技法》时，对于课中涉及到的中锋、侧锋、逆锋、拖笔等内难的学生要给予启发提示

5、；对好的作业要及时展示、给予鼓励和容，单单通过口头表述恐怕学生难以领会，只有通过教师的示表扬，并可让该生谈谈其作业的构思、方法等，使其他同学从中范，让学生认真观察、思考、同时伴以适当练习，才能达到较好的得到启发。由于作业时间较长，课堂气氛容易显得沉闷，为使学教学效果。生保持兴奋状态，教师可用录音机播放一些优美抒情的音乐。二、注重教学点评音乐情景能激发学生情趣，使学生的思路开阔，思维活跃，而且在教学中，学生作品的讲评是一个重要的环节。学生学的能优化课堂结构。在教学中把音乐和美术有机地结合起来，以不是专业美术，而是生活美术，它所包含的内容应当有利于学生

6、优美的音乐伴随美术作品中美的意境、美的形象来感染学生，可未来的生活和身心发展，教师过多的关注学生的知识技能，很容以调动学生追求美、表现美、创造美的激情，从而达到培养学生易导致学生单调地学习美术，学生的作品缺少自有的生活情感。作画兴趣和愉悦心理的目的。教师的讲评是会直接影响学生的审美理念的，教师应在充分尊五、挖掘情感因素，产生情感共鸣重学生劳动的基础上，从激发学生的创造思维出发进行评价。美术作品体现了作者对生活和事物的理解认识，是作者内艺术发展是一个不怕推陈出新的过程，继承是手段，创新才是目心情感的抒发和写照。每一幅艺术品都有其独特的魅力，只有的。教

7、师在评价学生作品时，一定要找出学生作品中的创造性挖掘其中的情感因素，深入作品创设的艺术情境，才能领略艺术和闪光点，给予表扬和肯定，从而激发学生对生活的思考。挖掘的魅力，感受艺术的力量，引发情感上的共鸣。欣赏是一项精神学生自身的潜能，将自己的情感融入作品之中。这样，不仅能增活动，要用心“聆听”挖掘情感因素，感受精神的波动，提高自身强学生的自信，完善学生的人格，还能培养学生的个性。的审美情趣和艺术品位。综合了社会、艺术、情感等多方位角度另外，开展学生之间的互相点评也是一种不错的方法，艺术的一系列问题在学生脑中浮现，作品传递出来的意境也逐渐清创作是一个多

8、元的，无所谓对错的过程，每位同学都有其自己对晰，产生情感上的共鸣。同时，借助写生或临摹等形式开展情感艺术形象的理解与点评，