浅析新课改下的初中语文教学方法

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1、浅析新课改下的初中语文教学方法　　【摘要】随着新课标的深入改革，我国教育事业发展突飞猛进。语文作为初中教学的重要课程，其具有明显的实用性、人文性，且较为强调“以生为本”的教学理念。于新课标改革指导下，必须不断改革初中语文教学方法，才能全面培养学生的语文素养，持续优化教学效果。本文围绕新课改下的初中语文教学方法，展开全面的阐述。　　【关键词】新课改;初中语文;教学方法　　【中图分类号】G63.22【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01　　新时代的教育中提出了学生主体地位的重要性，这要求教学坚持与时俱进的教学观念，采取多元化的

2、教学实践方法。《义务教育语文课程标准》表明，在教学活动中，教师应该结合学生的身心特征及教学现状，积极应用自主、合作、探究等学习方式。目前，初中语文教学中存在的问题日趋明显，教学方法较为单一落后，不利于教学效率的提高。对此，教师在实践中不断创新教学方法，充分调动学生的学习积极性，确保较高的语文教学质量。　　一、培养学生自主学习意识　　新课标要求在教学过程中必须着重加强学生自主学习能力的培养，因此，作为初中语文教师应注重理论与实践的结合，加强对教学理论、方法的研究，综合分析学生学习方式，联系课程标准、实践教材等方面，积极解决教学中出现的问题。在高中初中教学内容选择

3、中，尽量选取更多科学性、趣味性的内容，以促进学生智力、情感的开发。在课堂中选取因材施教的方法，充分利用的灵活的教学手段。在初中语文教学中要求教师做到以学生为中心，进行师生之间的角色转换，教师成为传授者、灌输者，摒弃传统的教学模式，将课堂时间交给学生，加强学生自主学习能力的锻炼，以适应新课标的要求。　　比如，学习一篇全新的课文，教师首先通过学生自主阅读和分析，在阅读中鼓励学生及时向教师提出存在的困惑，加强对学生独立意识的培养，提高课堂教学的顺利开展。　　二、兴趣引导法　　兴趣引导法，也就是在教学中着重引导学生增强对所学内容的兴趣。因为，只有学生产生了浓厚的学习兴

4、趣，就会主动接触及深入研究学习。因此，初中语文教师应该不断增强教学的趣味性、娱乐性，在自由探索的教育空间下，为学生创建真实的教育情境，注重兴趣的引导。在趣味性教学中，学生根据自己的兴趣及意愿进行选择语文学习内容，遵循循序渐进模式，从简单到困难，充分发挥引导作用。比如，在学习《在山的那边》，在讲解文章时进行播放音乐欣赏，带领学生眺望高山，让学生沉浸于悠扬的音乐中，聆听着抑扬顿挫的课本范读，展开无限的遐想。在浓厚的教学氛围中，教师适当提出文章的主旨，让学生充分理解文章表达的中心思想，浅谈自己为实现目标克服困难的感受，并为实现理想而奋斗。　　三、合作教学法　　目前，

5、将合作学习应用于初中语文教学中，倡导“自主、合作、探索”新学习方式，能够构建积极互动的教学氛围，以提高学生的自主探究能力，确保较高的学习效率。初中语文教学内容多种多样，在初中教育中至关重要。通过合作学习，可促进师生之间的互动关系，相互整合信息与资源。同时，通过借鉴总结出来的学习经验及成果，将繁重的任务布置给小组的成员，以节省更多的时间，从不同的渠道进行获取更丰富的学科知识，从而实现预期制定的教学目标。在初中合作学习中，各个小组的成员负责一部分的任务，可从最大程度上减轻学生的压力，确保较高的学习效率。　　比如，通过全班辩论、分组研讨、同桌互帮等方法，要求学生提出

6、存在的学习问题，教师认真听取学生的汇报，再总结汇报的成功，努力营造的积极活跃的课堂氛围。学生完成任务后，展开全班交流讨论阶段，步骤如下：第一，展开查漏补缺工作。针对学生在自主学习过程中出现的问题，进行及时的讲解及指导，并通过举一反三的方法，提出相关的应用实例，加强学生对课堂知识的理解能力及掌握能力。第二，促进学生互相交流，展示学生作品。在学习交流中，启迪学生共享学习经验，共享学习成果。　　四、情境创设法　　情境教学法是指在教学中，根据教材内容和学生特点，有目的地创设与教学内容相适应的具体场景，使学生产生身临其境的感觉，以达到预期的教学目的。多媒体综合文字、声音

7、、音乐、视频等功效，可通过利用图文并茂的多媒体，创设生动化、趣味化的情境，以吸引学生的好奇心，以增强其学习自主性，培养学生个性化发展。在初中语文教学中，可通过借助多媒体技术的先进学习平台，以解决教师在课堂中用语言所不能解释的难点，赋予学生更加直观、形象的感知体会意境。　　比如，学习《皇帝的新装》时，为了让学生掌握人物的性格特点，教师可通过人物再现的方法，促进学生从听觉，视觉等感官意识上接触人物，体会故事当中皇帝的无能昏庸，大臣的谄媚奉承，骗子的狡猾阴谋，小孩的天真无邪等。通过再现童话故事，可更好地激发学生参与课堂的欲望，更轻松地完成教学目标。　　五、想象探究法

8、　　初中语文教材中很多活动主题涉及到其