探究大学英语课堂师生双方语码转换的动因和功能-论文.pdf

《探究大学英语课堂师生双方语码转换的动因和功能-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2015年4月湖北经济学院学报(人文社会科学版)Apr．2015第12卷第4期JournalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSocialSciencesVo1．12No．4探究大学英语课堂师生双方语码转换的动因和功能陈娟(淮北师范大学外国语学院，安徽淮北235000)摘要：在我国目前的英语教学环境下，教学双方的语言输出中都普遍存在着语码转换的现象，这一直受到语言教学研究者们的关注，但对于语码转换的作用褒贬不一。通过研究教师课堂语码转换的必要性，以及学生课堂中所采用两种不同性质的语码转换的原因和影响等方面来可以指导教师有效

2、利用语码转换，有针对性地对学生的课堂语码转换予以引导，帮助学生有效地处理母语和目的语的关系从而提高教学效果。关键词：语码转换；课堂教学；交际策略；交际目的一、引言学信息。所以为了满足大部分同学的需求，在一定的教学活动各国相互交流的不断深入促进了语言学习的发展，而在中进行汉英语码转换，是相当有效的策略，有着不容小觑的教跨文化交际和具体语言接触的过程中．不可避免地会出现语学功能。码转换现象。不仅社会语言学、心理语言学等学科在研究语(一)准确传递教学信息码转换这一现象，语言教学研究者也开始关注语码转换对课大学英语课堂教学中，教师有意识地适时使用某些语码堂教学的影响。对于师生双方

3、的语码转换对教学效果的影转换有利于促进学生理解和掌握课堂教学信息．提高“教”与响，语言教学专家们持有不同看法。一则认为无论是教师还“学”的效率。授课中，尤其是在句法分析、新词讲解或是学习是学生的课堂语码转换在一定程度上都能积极促进语言学策略介绍时．适时地使用汉语加以解释，不但顺应了课堂教学习；二则认为语码转换会直接影响到目的语的输入和输出．的现实和师生双方的英语水平，而且会比只用英语讲解更为从而威胁到对目的语的学习和掌握，不利于语言学习。所以简洁、清晰且重难点突出。再者，汉语的使用也能够缩小由于如何对师生课堂语码转换进行有效的引导，如何最大程度地文化、社会历史背景灯造成的

4、理解偏差，克服由语言文化差异发挥师生语码转换的作用等问题应受到我们的重视．以期有所带来的学习障碍，让学生更准确地理解和掌握课堂教学信效促进课堂教学效率的提高。息，进而有效地促进目的语学习。二、语码转换(二)缓解学生的焦虑情绪语码转换(code—switching)是根据时间、地点、谈话内容、由于学生英语水平不同，如果教师不适时地运用汉语进谈话对象等因素的变化，双语人或多语人在同一或不同话轮行讲解，则会使许多学生都产生焦虑和消极的心理暗示(基本中，而换用不同的语言的双语甚至是多语现象。在我国大部听不懂老师在说什么)，这必将影响其对课堂的积极参与度和分的英语课堂中师生双方的母

5、语都是汉语，在教学过程中，专注度。适度的语码转换会促进学生的理解，缓解焦虑情绪。为了促进教学活动的顺利开展，帮助学生理解和掌握目的在最大限度地保证学生目的语的输入的前提下，教师适时、恰语，教师会运用母语进行解释或阐述来提高学生的理解率和当地使用汉语。进行必要的语码转换可以促进学生理解并提课堂教学效果。同样，在用英语进行课堂讨论或是回答问题高学习信心，从而促进英语的输入和吸收效率。例如，在讲到过程中，如果遇到表达障碍，学生也会很自然地转向母语。而“Youcanleadahorsetowater，butyoucan'tmakeit且由于师生的双语水平不同．无论是简单的语码转换

6、还是对drink．”这句话的意思时，与其用他们似懂非懂的英语进行解双语能力要求更高的高级语码转换都普遍存在于中国的大释，不如说的“师傅领进门，修行靠个人。”。这样，学生应该会学英语课堂中更能体会这句话的深层含义．印象也会尤为深刻。语码转换有三、教师语码转换利于营造轻松的课堂氛围，提高课堂教学效果。行为主义刺激～反应论指出要加强二语的习得，就需要(三)提高学生课堂参与度让学习者不断地接受二语束4激形成二语语言习惯，并减少母“以学生为中心”的课堂教育模式，推动了教师身份的转语的语法知识结构对二语语法知识干扰。根据这一理论的指变。要去教师要从过去的知识教授者转变成为课堂活动的组

7、导，大学英语教师在教学中就应该只使用英语，通过加大目织者和管理者，所以在大学英语课堂中，我们鼓励学生通过回的语的刺激．提高学生语言的输入和吸收效率。但是我们不答问题、小组讨论、角色扮演甚至是辩论等不同形式的活动来得不考虑目前中国大学英语教学的现状，如果完全不使用汉积极地参与课堂。如果课堂中教师完全使用英语的话，那些英语，可能只有一小部分同学能够准确掌握教师想要传递的教语基础比较薄弱的同学会比较容易产生距离感，可能会对课·210·堂教学活动产生排斥心理。这时，如果能使用简单的语码转换必要的语码转换的频率。这就要求学生提高学习兴趣