如何调动低年级学生进行“快乐识字”-论文.pdf

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1、如何调动低年级学生进行“快乐识字"广东省广州市番禺区市桥街富都小学苏少薇识字教学是小学低年级语文教学的得枯燥无味。制作了课件，在屏幕上出到黑板前说说每个字的部首结构，记住重要内容，也是教学的难点。一篇课文现猜字谜、加减部件成字法、儿歌学字等。字的认识方法，说得对再教其他同学去里一般有10多个生字，进行这么多的生这种生动活泼的动画，让学生看得既感写，去读。这样就大大提高了学生的学字教学，如果整堂课只是老师的口在动，趣味又轻易记住生字的读音、写法或者习兴趣，又培养了说话能力，把儿童那那么学生的脑袋就“不动”了，这样

2、会意思。这课件对课文的讲解真的起了很活泼好动的特性展现在识字教学中。让老师教起来感到枯燥，学生学起来觉大的作用。四、创设情景识字。让生“和谐中是无味。低年级的识字教学最讲求一个二、利用成语故事、典故、谚语识字，容乐”“动”字，就是发挥学生的主观能动性，让生“故事中感乐”要上好一节课，发挥学生的主体作主体是“学”，关键是“点”，要通过老低年级的语文课本中安排了不少反用。重要的是做到教材中创设情境，学师的“点”来调动和发挥学生的积极性。义词、对子歌、谚语等的识字归类的学生投入到情境中。三者交融才会发挥出所以我们必须

3、运用多种方法和手段进行习。这些学习内容的编排都工整、押韵，最大的效力。如教学《雷雨》时，教学识字教学，激发学生的学习兴趣，提高富于童趣，便于识记。我们在教学的过压、乱、垂、虹”这些字。当我出“虹”学生的识字能力，巩固识字教学的成果，程中可以利用它们激发学生的识字兴趣，的生字卡片。师：谁能想出好办法记住让学生在快乐中学会生字，让童心在快教给识字方法，培养识字能力，提高识这个字。生：左边是“虫”，右边是“工”乐识字中飞扬。那么，如何调动学生在字效率。孩子们都喜欢听故事。栩栩如合起来就是“虹”。生：红色的“红”去课堂

4、上发挥主体作用，进行快乐识字呢?生的人物，生动曲折的情节，像和煦的掉“”换成“虫”就是“虹”。师：谁认一、利用多媒体和多种教法识字。春风，吹进孩子们的心扉，在教学时，为自己的方法比刚才两位同学的还好，让生“趣中生乐”充分利用了不少这样的成语故事、典故、再起来说说，7生：老师我有个字谜，“虫有兴趣才有求知的欲望，特别是低谚语进行识字。如教学一年级下册的“识子在工作”。话音一出，教室里响起学生年级的学生，因为他们的注意力和毅力字4”时，在课堂上老师把当中的故事，们的一片笑声和掌声。学生学起来兴趣比较低，无意注意的时

5、候居多。如果在如拔苗助长、自相矛盾等故事，用美妙高了，感情丰富了，学习主动性体现出课堂上有吸引他们的事物，成为一种兴的语言讲给学生听，学生听得如痴如醉，来了，学起来就轻松快乐了。趣，那他们才能乐意花时间和精力，去每个孩子脸上都焕发出专注、愉悦的神五、小老师教生字。让生“互动中动脑筋积极地学习。一般老师都习惯用情，这从中也让学生对我国的文化有了找乐”一成不变的教法去教各种各样的课文，进一步的了解和培养了他们学习的兴趣，在教会学生一些自学生字的方法虽然有时学生也有积极性，但时间长了，在识字时也特别的认真。后，可让孩

6、子们在互动中识字，充分发课堂气氛就变得沉闷，学生也觉得趣味三、注重教会学法识字，让生“自挥孩子的自主性，让孩子充当“老师”全无。如果有好教法那就不同了。如在得其乐”进行识字教学。先组织学生在小组内共教“竹”字的时候，先找来一片片的竹教的目的是要学生会“学”。而低同确定了这样的识字步骤：说读音、说叶，把它们贴成两棵“竹”，让学生观察，年级的学生认识事物少，每宇每句都要结构、说部首、说记法、组词。再说一说说像什么?学生看了都说是“竹”树。老师手把手地教，未免太花时间又吃力。句话、书空、补充、评价。学生根据这这时候老

7、师就能从中小结说：其实“竹”使学生掌握一定的学习方法，就能发挥些步骤在小组内进行生字教学时，每人字就是根据两棵竹树的形象而演变出来他们学习的主体作用。在课堂中，要重都有机会当小老师，然后教师选择最难的字。以后学生对这个“竹”字印象会视教与方法，教会总结规律，使学生在的生字请一两位学生上台教学做示范，特别深，并且可以启发了学生多种的学老师的引导中逐步掌握一定的方法。如教师在旁适时点拨。这时，课堂不再是字方法和对祖国文字探讨的兴趣。这种教精、晴、清、情、晴这些形近字时，教师单独表演和学生被动静听的场所，直观教学法，

8、让学生感到新鲜有趣，学让学生从精字中开始说说它的结构、部而成为了生生之间进行对话、交流、沟起来又简单容易。首、偏旁，还有从部首中猜它的意思等通和探究学习的互动舞台。对学生而言，现在已进入到科学革新年代，教学练习，体会要领，当学生成功地掌握后，它意味着学习心态的开放，主体性、独也在不断地变革，多媒体教学已经学校再总结识字方法，让学生自己去试学其立性的凸现，个性的充分张扬和创新潜教学中广泛