如何进行低年级趣味识字教学-论文.pdf

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1、科技·蠢襄·争鸣Sc科ience&技Tech视nology界Vision如何进行低年级趣味识字教学李树胜(抚宁县榆关学区鸭儿峪小学平市南校区。河北抚宁066300)【摘要】识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识字、写字又是阅读和写作的基础。本文采用多种趣味方法对识字教学进行了阐述从而提高学生获取信息的能力和热爱生活的热情。【关键词】』J、学；语文；识字《语文课程标准》中指出，语文是人类最重要的交际工具，是人类shiii电视机⋯⋯这样在进行拼音教学时．可以引读．下课时还可以随文化的重要组成部分。识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识机抽查。这样对于这些抬头可见的物

2、体名称．不到一星期．孩子们就把字、写字又是阅读和写作的基础。多识字、早识字有利于学生及早进入这些汉字铭记于心了。同时课程表也是每天要用到的．而且在每本书汉字阅读阶段，给他们打开一个生活经验世界之外的文本世界。这无的封面上都有，因此在每节上课前提醒一下．读它一次．又帮助学生认论对发展孩子的情感和思维，还是对培养孩子获取信息的能力．都有识了不少汉字。孩子们白天大部分时间在学校．再加由老师提醒．孩重要意义。子们不仅学到了课本中的汉字．还学会与学习环境有关的汉字．效果还是明显的。因此我又鼓励学生把这～方法带回家．在家长的帮助下1游戏识字法结合生活用品贴名称，如ijing味精

3、、chubng窗⋯⋯这样学生不但心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。认识了许多字，使他们有了成就感，而且激发了他们强烈的识字兴趣根据这一特征．要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣．就不能许多家长都跟我说：尽管这样做使家里的摆放显得不怎么雅观．但看只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学到孩子们对识字有这么高的热情，我们也心甘情愿帮着他们做．这样生变换形式。不断满足学生的好奇心．是促进学生学习的重要措施。游的识字方法收效真不错。是啊，陶行知先生不是说过吗：“文字只是生戏是孩子乐意为之的活动在课堂中．教师要找准游戏与教学内容的

4、活的符号．要与生活连结在一起”结合点开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，3猜谜。编顺口溜识字玩中创新。如在教学中遇到合体字比较多的时候．教师经常采用“巧配对”或“碰碰车”的游戏：遇到形近字比较多的时候教师通常采用编“顺“猜谜语”向来受到孩子们的喜爱．“猜谜语”识字也以其幽默风口溜”或“儿歌”来帮助区分字形在一年级的“有趣的识字”中出现了趣、琅琅上口的特殊魅力受孩子们的青睐在教学时先引导学生如何“青、清、情、晴、请”一组生字，我就编成了顺口溜“小草青青、河水清做字谜．如“两头尖”的“尖”编“上面小，下面大”：“闪光”的“闪”由“门”清、今日天晴、

5、愉快心情、说话用请”。在区分“渴”和“喝”时，编成“渴了和“人”组成．编个字谜是“一个人进门”举完例子后让孩子们根据不要喝水，加上三点水，喝水要用嘴，加上口字旁”：有的生字教师采用了同字的构成编字谜．这样激发了学生识记汉字的浓厚兴趣．同时培养“猜谜法”，来激发识字兴趣，帮助学生记忆字型。如二小二小，头上长了他们创造性思维。如“坐”：两个小人坐土上；“回”：四四方方两座城，草(蒜)；门儿大大开，一人跨进来(闪)；一点一横梁，梁下开个窗，大口小城藏在大城中，直观形象；“碧”：王大妈，白大妈，一起坐在石头上聊张着嘴，小口里面藏(高)；一家十口住草房(苦)；山下的石头(岩)

6、；夕天；“器”：犬有四张口，汪汪汪叫不够⋯⋯生动有趣。“猗谜语”识字是阳下山(岁)；树木长在门里头(闲)；一人住山边(仙)；十张嘴，一颗心，其中一种有趣的方法．那“编顺口溜”识字也是一咱有效的辅助手段。猜猜看，动脑筋(思)，老王头和老张头同坐一块大石头(碧)等。字谜的如在学“照”时可以编“上边月刀口。四点在下头。阳光湖面照，荷花清趣味无穷．学生的智慧无限。学生在玩中学到了知识．掌握了识字方香透。”当“青”作为声旁，加上不同的形旁，就变成了许多形声字，学生法；我还根据小学生好胜心强的特点，善于运用“比赛法”。如组词比一下子记不住且分辨不清．于是就编出一个顺口溜来识记：

7、有水方说赛：教了生字以后．我让学生口头组词，看谁组得多；又如说话比赛，让清，有言去邀请；有目是眼睛，有心情意浓；丽人留倩影。日出天气晴；学生用当堂学的词语说话，看谁用的词多。这些比赛．既能激起学生的有虫是蜻蜓．有米人精神。”编顺口溜对低年级学生来说有一定的难学习兴趣．又能培养学生的irl头表达能力．相得益彰。度，但只要我们加以引导，做到“宜顺畅，忌拗口；宜高雅，忌庸俗；宜准确，忌费解；宜简洁，忌烦琐。”相信日积月累，学生编顺口溜的能力一2生活识字法定会逐步提高．而且会编出更加顺畅自然。琅琅上口的的顺口溜。首先教师要让学生识记本班同学的姓名。刚分班，许多熟悉的小4