如何进行识字教学-论文.pdf

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1、【摘要】识字教学是小学阶段语文包含了带“虫”旁的12个形声字，先让学【摘要】听说读写看思动，画演唱游赛问答——小学英语“十四字”教学法简介。学科的重要任务，学生的识字量直接影响生观察生字，然后依次出示“蜘蛛、蝌蚪、心理学家认为．小学生的认识活动以感性认着阅读和写作能力。识字是阅读的基础，蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓等词让学生认读。问学生，提高教育教学质量首先要从识字抓起，也看这些字，你有什么发现吗?学生争先恐识为主，而人的感觉活动又以视觉为主。因此，英语教学不仅要教学生英文的语言知识，更就是说识字教学是提高教学质量的前提。后说出他们的特点——都有“虫”字旁，抓好识字教学就要真正培养学生识字的兴再让学

2、生读这些词，继如续说出何他们进的发现行，识重字要的是教教学学生掌握英语的言语技能，因此，众多英语专家都强调“听说领先”的重要性。趣和自主识字的能力。在老师的鼓励下，不一会儿，学生就了解【关键词】字母；音素；观察；记忆；【关键词】兴趣；识字；掌握这些形声字的音、形、义，或模糊或清晰语言技能感受到了形声字的构字规律。新的教学模式以培养学生自主学习的习二、培养识字兴趣在英语教学中，常见的有“情景教学法”、惯，会学习、爱学习，解决疑问的能力为根本。1．简笔画识字“交际会话法”等众多教学方法。本人就自己刚刚进入一年级的学生识字是个重点难点之低年级学生喜欢动画片，尤其喜欢自从教小学英语十几年的经验，

3、总结小学英语教一，让学生在阅读中识字，而且识字量明显己心中的画面，对形象直观的实物感兴趣，学中的常用方法和手段，归纳出“听说读写看增多，识字成了阅读的最大障碍。特别是农在学习象形字和形声字时，让学生观察后思动，画演唱游赛问答”这“十四字”教学法，村孩子，离学校远，交通不便，没上过学前动手画一画，学生在自己喜欢的方式中识在此做以简单介绍。教育，信息闭塞，在El常的生活中识字有较字，既锻炼学生动手的能力，也给学生插一听：众多英语专家都大的局限性，认识的字也发音不准，写字就上了想象的翅膀，又陶冶了情操，同时培强调“听说领先”的重要性。难已成形了。这就需要我们教师有综合或者养了学生的审美能力。具

4、体到小学英语的“听”的成套的识字教学方法，在重视学生知识和技2编1：7诀、儿歌、猜谜语教学，就是：“从学生学的能的基础上着眼于学生识字情感、态度、价口诀、儿歌、猜谜语是学生学习中最方面来说(以下简称从学的值观的目标的达成，达到感兴趣的文字形式，使学生在快乐的气氛方面说)，要多听老师、磁爱识字、会识字、乐识字、中掌握了识字方法，不仅满足学生的好奇带或其他声音媒体的范读，识字乐的境界，为学生终心，还能活跃气氛，训练学生的思维。如也要有针对性地对比着听听同学、自己的读音与范读的身学习中国传统文化奠定教“秋”字根据禾苗和火编成字谜，左边绿，异同；从教师教的方面来说立良好的基础，为丰厚的语右边红，

5、左边怕火，右边怕水。这种有趣(以下简称从教的方面说)，文水平打好坚实的基础。的方法不仅对学生识字记得牢，而且能开不仅要多听学生(尤其要多区一、构字规律识字发学生的智力，培养学生的逻辑思维能力，听单个学生)的发音，以检丰土N~JIJ接触识字，对低唤起了学生的学习生字的兴趣，使学生的验自己的教学成果，而且自年级学生来说很难。这就识字能力与主动识字的愿望得到了提高。己也要多听标准语音，不断奎要求我们根据汉子的造字三、鼓励与评价提高自身的语音水平。”规律深入浅出地教学生识成人都有渴望获得成功，渴望被人赏二说：笔者此处所指的字。其实汉字是一种表意识的欲望，对小学生来讲，更是如此。在“说”不仅包括“

6、说话”，确文字、无论是象形、指事、识字教学中不妨设立教学擂台，以打雷的还包括“朗读”。听了范读它还是会意、形声，都具有形式让学生评比识字、评比写字、评比方法、之后，经过内部消化，再用西自身的构字规律，在课堂评比能力，体现胜利的快乐和满足，从而“说”的方式将学习的成果教学中，在认字的同时渗使识字教学更上一层楼。这个过程不仅仅表达出来。具体说就是：“从与透汉字的构字规律，鼓励是识字，而且给学生提供展示自我的机会。学的方面说，认真模仿和跟娃培养学生大胆想象，激发同时，在低年级识字教学中还要做到读范读者所读的字母、音素、学生识字的兴趣。一是重视识字的方法，培养识字的能力，单词、句子等，并经常朗读

7、象形字的教学是培养包括读准字音、识记、了解字形，要求学所学内容，在尽可能的情况学生预习、自主学习、善生“学习独立识字”，不能独立的进行学下，多运用英语与他人交际；于交流的识字方法，教学生教学生，给好学生一个展示机会，培养从教的方面说，在课堂上要一般采用“看、读、说、认”。了学生互帮互学的团队精神。学生一旦具坚持用英语教英语，在课外如教“石、竹、舟、泉、水”首先让学生看图、有独立的识字能力，识字便能做到无师自也要尽可能用英语与学生交岷