如何让低年级学生自主识字-论文.pdf

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1、◆◆◆◆如何让低年级学生自主识字◆孙凤(吉林省大安市两家子镇中心小学)【摘要】通过各种教学方法，各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字。激发学生自主学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，让他们独立探索、大胆想象，达到自主识字的目的。【关键词】兴趣识字方法巩固识字拓宽识字自主识字识字是低年级语文学习的基础，是阅读的基础，是写作的基础。在传非常深刻。此时，学生无论猜得出或猜不出，都会开怀大笑，感受到一种成统意义上，对识字教学方面要求“四会”，即“会读、会写、会义、会

2、用”。这功的喜悦。种多维度的要求。导致的教学后果就是识字教学越来越呆板，越来越模式4．找规律识字化，机械化。繁琐的结构分析．枯燥的反复朗读．重复的机械抄写和魔术般汉字中有许多规律可寻。在教学过程中，我根据不同的学习内容，指的卡片认读。让学生死读硬记的传统教学显然已不能满足学生发展的需导学生掌握学习汉字的方法与规律(形声字的规律、象形字的规律、会意字要。所以在教学实践中，只认不写的字回生的现象很严重。那么，如何通的规律)。如在教学会意字“笔”时。我用实物毛笔向学生展示，并问：你们过各种教学方法．各种途径，使学生在轻松的环境

3、中熟练地掌握所学的生是怎样记“笔”的7引导学生说出“笔”上边是竹子做的笔杆，下边是毛做成字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣，充分发挥学生的的。并让学生说说还认识的会意字，你是怎样记住它的?这样使学生形象自主性，调动学生的多种感官参与学习，让他们独立探索、大胆想象达到自地感知了字的结构特点。又提高了学生主动识字的兴趣和能力。在这些过主识字的目的。经过几年的自主识字教学的探索，我有以下几点体会共大程中学生不但学会了，也会学了。当然在平时的教学中还有很多识字方家参考。法，如拆字法、比较法、熟字加一笔、减一笔、在

4、语言环境中识字法、动作演一、创设教学情境。激发学生自主识字的兴趣示法、熟字加偏旁、换偏旁等。教师要结合所学生字的特点，引导学生灵活爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”怎样才能让孩子对看似枯燥的使用，以便激发学生的识字兴趣，提高教学质量。汉字产生兴趣呢?我认为最好的办法是根据孩子的喜好，让每一个笔画、三、多种方法巩固生字，让生字成为永久记忆每一个汉字都充满童趣。教育学家卡罗琳说：“孩子们的教学活动就是游学生一节课学习的生字数量多。结构复杂。往往是上节课学习的生戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”低年级的学生平

5、均字，下节课就忘记了，因此，复习巩固生字很重要。在学习生字后，教师应每天要认识几个甚至十几个字，因此教师要根据儿童的心理特点和年龄特充分利用各种教育信息资源，开展多项活动，让学生再次认字。?点，创设一定的教学情境，开展各种游戏活动，“猜认生字”“拆补生字”“送1．游戏识字字回家”“找朋友”“玩玩字卡”“眼明手快”“摘果子游戏”，希望通过各种孩在学生基本上认识了所学的生字时，我随意打乱顺序，指读生字，开火子们喜闻乐见的玩乐方式。帮助新入学的学生在不知不觉中识字。车读，看哪组火车读得快，读得准确．开得又快又稳。在学习合体字的

6、时二、教给学生识字方法。让学生学会自主识字候，我设计了“摘苹果，找朋友”的游戏。把所学字的偏旁与部首分别写半“教是为了不教”。教学的最终目的是让学生能够自主识字，所以教师个，打乱贴在黑板上，要求上台的学生在限定的时间内思考、判断把偏旁和要尽快“授之以渔”，教给学生识字的方法。同时运用丰富多彩、灵活多样部首组成字，并读准了，读对了，我就把“苹果”送给他。这种游戏不仅了解的识字方法，可以让学生在轻松、愉悦的环境中识字，有利于激发学生的学了学生对生字的掌握情况，更重要的是它面向全体，全班同学共同参与，既习兴趣，提高识字教学质量

7、。集中了学生的注意力，又让学生在高度紧张的游戏活动中复习巩固了1．儿歌识字法生字。读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点，2．开展“寻找我的好朋友”的活动引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀，让他们反复诵读，使学充分利用学生周围的生活环境，语言环境，让学生从路牌、宣传栏、广生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。如“小聪明，耳朵告语、黑板报等地方寻找自己在课堂上学过的生字，反复认读。加深印象。灵。会听课，总专心——聪”。“没头就是早，早上长青草。牛羊见它乐，禾通过这项实践活动，学生感到书

8、本上的字在自己熟悉的生活中无处不在，苗见它恼——草”。到处可见，从而激发学生对识字的热情。2．故事识字法3．开展“我会读”的活动小学生都喜欢听故事，在识字教学中。若能把一个个抽象的汉字演绎认字还有一个重要的途径就是阅读。阅读心理学认为，阅读不是单纯活化成一个个生动有趣的小故事。让他们通过听故事、讲故事，在轻松、愉的被