学校指导家长亲子沟通问题的研究与实践.doc

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1、《学校指导家长亲子沟通问题的研究与实践》的结题报告林家村镇大屯小学组长：郑培友组员：王希花刘桂强王振忠一、课题提出及意义。“父母是孩子的第一任教师”。父母的一言一行，一举一动，无时无刻不在影响着孩子。家庭的教育在潜移默化中影响着孩子，对孩子的人生观，世界观尤其是性格的形成起到了至关重要的作用。教育好孩子既是学校的责任，也是家长的责任。要想让每一个孩子有一个健康成长的最佳环境就是学校教育与家庭教育的密切结合然而，二零零五年初，我们进行了一次全校性的学生、家长家庭教育问卷调查，调查数据显示出这样几个问

2、题：多数家长，特别是父亲能较充分地认识到家庭教育对孩子成长健康的重要性；多数家庭教育存在误区，如粗暴型、溺爱型、放任型、不稳定型等。多数家长对家庭教育感到迷茫与苦恼，且能自发地去寻求一些对策，但效果不明显，内心深处迫切渴望得到正确的指导。正是基于以上原因，结合我校的物质基础、办学效益、师资力量等情况，我们决定参与潍坊市开展的《家长课程教师教学辅导研究》活动。我们认为，挑选有较高业务素质的老师来对广大家长进行教学辅导，让他们真正等得“如何教育孩子、如何做好亲子沟通”等问题并以此作为我们研究的子课题，

3、这不仅符合孩子健康成长的需求，更符合学校和谐发展的需求。二、课题研究的界定课题研究落实三个原则，即（一）、家庭环境建设与家长理念更新相结合的原则（二）、学校教育与家庭实践相结合的原则（三）、家庭实践与家长及时反思相结合原则（四）、家长教育信息反馈与教师辅导方案调整相结合原则三、课题研究的达成目标（一）通过辅导家长如何教育孩子以及对个案家庭改善亲子沟通的状况，从而提高每个家长对孩子教育的实效。（二）通过改善个案家庭亲子沟通的状况，优化个案家庭的教育素质和环境，优化家长的教育观念和教育方法，并以个案家

4、庭的示范作用推动全校学生家庭的进步。（三）通过课题的研究实践，提高指导学生家长的家教水平，搞好校家结合，进而提高整个学校的乃至全体学生的综合素质。四、课题研究的主要内容用好家长课程，让家长自觉学习家庭教育知识，学会教育孩子及建立和谐的亲子关系。家长实验课程用书《牵手两代》是开展家长课程教育，培养家长教育子女的正确方法的重要学习资料，如何推介和引导家长阅读教材、合理使用教材，是家长课程工作取得成功的关键。为此，我们一方面继续宣传家长教育课程的重要性，一方面利用家长课程培训时间，宣传这套教材的实用性，

5、告诉他们这本书能够教会他们如何做好一名父母，让他们学会“父母之道”，尽职尽责的做好孩子的第一任老师；这套教材能够帮助他们提高自身素质，了解不同年龄段孩子内心想法，知道怎样去教育自己孩子，怎样与孩子沟通，建立和谐的亲子关系，让学生健成长，学校和谐发展。五、课题研究的方法讲授法与个案研究法相结合六、研究步骤（一）课题准备阶段1、根据本校实际选择子课题；组建课题研究小组；2、对课题组成员进行教育科研基础知识培训；3、开展课题研究前期调查，了解学生家长教育孩子及亲子沟通现状；4、确定七个跟踪指导个案家庭。

6、（二）课题实施阶段1、开展形式多样的家长课程的学习宣传活动，充分调动家长的参与热情与欲望；2、通过家长课程的辅导教学，让家长与孩子进行面对面的亲子沟通活动，指导家长掌握良好的沟通方式方法；3、辅导教师要及时反思，做好小结工作；4、组织个案指导跟踪专题展示与交流活动，共享资源；5、进行中期检查，形成报告。（三）课题总结阶段1、总结研究成果，撰写课题研究报告；2、申请课题结题评审，汇报课题研究成果。七、课题研究的基本过程（一）对辅导教师进行课题研究业务培训在开题准备阶段，我们重点组织课题组成员学习《诸

7、城市家庭教育状况的调查报告》、《全力推进“家庭教育工程”精心打造家庭教育品牌》、《对家长学校的组织策划及教学问题的初步探讨》等相关课题资源。（二）健全课题研究过程管理机制1、成立课题研究小组。我们从学校教师队伍中选拔出一批骨干辅导员，成立了具有较丰富科研经验的课题研究小组：组　长：郑培友成　员：王希花……2、确定指导跟踪的个案家庭。根据前期对家长对孩子的教育及跟孩子沟通状况的调查了解，我们从家庭的成员结构、经济来源、文化素养、工作单位、社会关系、沟通环境几个方面进行综合筛选，最终确定了七个家庭为指

8、导跟踪个案。3、制定课题管理相关保障措施。管理策略：提出“严、实、细、活”四字方略。运作机制：学校建立了“学校—德育处—个案小组”三级课题运作管理网络，落实“家长课程理论辅导－教师、家长共同研讨－实践观察－梳理反思”的课题研究活动四环节。工作流程：我们结合以往的研究经验，讨论形成基本的指导跟踪工作流程：宣传鼓励→共同学习→商讨计划→教育与沟通→评价反思→梳理总结→学习新理论→商讨新计划→……（三）开展个案跟踪指导活动1、调查家长教育孩子及亲子沟通现状，明确研究意义，确定跟踪对象。确