城镇初中家庭教育指导中亲子沟通的实践研究

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1、城镇初中家庭教育指导中亲子沟通的实践研究崇明县实验中学黄晓雁%1.问题的提出:亲子沟通是发牛在父母与孩子间所有知觉到的沟通行为。这些沟通行为相互传递了父母与孩子间的认知、态度、情感与行为等层面的所有讯息，并将亲子Z间紧密地连接在一起,所以亲子沟通是发展、维持亲子和谐及成长的重要凶索。现代社会是一个终身学习，不断开发潜能，培养创新能力和创造能力的社会。教育，是平等的、真诚的、相互影响的，而不再是教条的.单纯的灌输。特别是家庭教育，更应当注重的是亲子Z间的沟通，对孩子的一牛健康成氏来说，建立必耍的家庭亲子沟通具有特别重耍的作用。良好的亲子沟通，可以增进亲子间

2、互动，良善关系，孩子在良好的亲子沟通中感受到:被爱的、被欣赏.被接受、被尊重、耍求被回应，从而使孩子更了解父"、理解父母、尊巫父"、感谢父"，也为孩子与他人间建立良好沟通关系奠定了基础。良好的亲子沟通，能让父“了解孩子的身心发展，走进孩子的内心世界，感受体谅孩子的精神状态，更重耍的是在教冇孩子的态度上、方法上、观念上都有很人的提高，进而对家庭、学校、乃至社会都有非常重要的作用与现实意义。然而，在现实生活屮，我们通过调查发现，许多孩子的家长由于工作忙、缺乏沟通的意识、沟通的艺术、技巧，很少有时间和空间与孩子一起沟通、学习.游戏、交流，导致家长不了解孩子的想

3、法、做法，孩子不理解家长的行•为，家庭矛盾增加，孩子与家长间出现对立、叛逆、表而顺从、厌烦等倾向。因此，帮助家长树立沟通的观念，指导家长学习一定的沟通艺术、技巧、方式、方法,注重家庭中的亲子沟通，是提高家庭教疔的指导水平和家氏的家教水平的重要内容，从而为创建和谐家庭、和谐校园、和谐社会打下坚实的基础。二、亲子沟通存在的问题(1)、不会倾听：亲子沟通中，相当多的家长是不介格的倾听者。他们倾听时往往过分关注孩子所讲的是否与自己的想法一致，没有耐心听完就下断言；或认为孩子所说的是琐事，心不在焉地听；或当孩子遭遇失败时，难以心平气和，往往不等到孩子张口，就开始埋

4、怨、训斥甚至挖苦，迫使孩子接受自己的意见。以上种种处理方式都会使孩了感到不被理解,造成沟通受阻。(2)、过强的家长权威意识许多家长在孩子的成长过程屮一直树立家长权威意识处，无视子女独立的人格。父母过强的权威意识易使孩子产生心理上的分离、不信任和抵触情绪，不利于建立有益的沟通渠道,使沟通产生异常。(3)、亲子沟通的时间空间严重不足许多家长因工作忙，无暇顾及孩子，或共同相处的时间少，缺少沟通的平台，因此，亲子沟通缺乏。(4)、缺少沟通话题许多家长与孩子沟通的话题单一，往往谈來谈去都是“学习”，対孩子的兴趣、爱好、交友、活动等情况谈论、交流较少，或如有谈起马上

5、避开，导致孩子与父母的沟通局限于学习，孩子非常反感。三、亲子沟通的策略1、以家长学校为依托，提高家长对亲子沟通的认识为提高家长対亲子沟通认识的重要性，学校通过家长学校开设了系列讲座。因为家长的受教育水平不同，教育观念不同，也形成家庭沟通的不同模式和类型。为了提高教育的针对性，我们対不同层次的家长举办不同内容的指导讲座。如：《亲子沟通中的艺术》、《通过沟通让孩子体验成功》、《让孩子快乐、口信的成长》等，这些讲座的内容紧紧联系了现实,富有实用性和指导性，突出家庭教育的科学性，丰富了家教方法的艺术性，符合家长望子女成才的心理需求，因此受到了家长们的普遍欢迎。2

6、、以学校开放日为载体，促进家长与孩子沟通的途径为了增强家长对学校教育的了解，密切家校的沟通性关系，达到提高家庭教育能力的目标。我们定期向家长开放半口的教育活动，在每月的垠后一周周三请家长來校观摩学校教育教学活动，同时我们还为家长捉供机会，创造条件，开放心理咨询室、观摩拓展课等。在开放口的活动中，家长不仅可以耳闻目睹口己孩子在学校里各方面表现，而•且学到适时的教育引导方法，了解教育的内容和层次性特点，使家长们从各方面认识了孩子的长处和不足，为家庭沟通捉供现实依据和家庭教育的素材。家长通过开放口活动，了解了孩子在校的一些表现，特别是孩子在家没有表现出來的一些

7、好的方面，因此，家长抓住这一契机，与孩子谈的内容就多了，从而减少了只耳孩子谈学习的话题，实践证明：开放日活动获得了促进家庭沟通的明显效果。3、以家委会为桥梁，建立亲子沟通的主阵地我们在定期向家长开放学校教育教学同时，枳极开展家庭亲子沟通的专题研讨活动，请各班选拔或口主报名沟通比较好的家庭进行研讨，交流、展开辩论会，如：“怎样进行有效的沟通”、“良好沟通的语言与行为”、“温馨的亲子关系是什么”等，家长在相互的辩论沟通中，将好的经验好的方法传授给整个年级的家长，rh此带动了更多的家长加入到家庭亲子沟通的行列中來，有效地推动全校家庭亲子沟通活动的开展。同时，在

8、家教指导的过程中，我们认识到加强与家委会成员的沟通，对话，交流是家校互动、双向交