[精品]创建人文校园 发展特色德育.doc

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1、创建人文校园发展特色德育德育工作是学校教育工作永恒的重心，是学校实施素质教育的重要一环，它渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，贯穿于学校教育的全过程和学生日常生活的各个方面。多年来，我校坚持“以人为本、以德治校、依法执教、科研兴校、质量强校”的办学理念，以提高教育教学质量为宗旨，以促进学生全面发展为目标，以安全、稳定为前提，以规范管理为手段，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，进行科学有效的德育工作管理，让学生在人文化的教育环境中陶冶情操，规范行为，逐步养成良好的生活习惯、学

2、习习惯、文明礼貌习惯，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，进而促进自身的和谐全面发展。我校是一所十二年一贯制的学校，地处云岩区城乡结合部。由于历史因素和地缘因素的影响，所招收学生大多是周边乡镇考进的学生以及进城务工的农民工子弟。其中进城务工的农民工子弟占60%以上且存在的问题较多。由于父母需外出工作谋生，缺少对孩子的关爱与管教，而孩子由于随父母四处迁移，没有稳定的学习环境，导致学习基础较差，跟不上其他同学的步伐，有的人心里不免就有了自暴自弃的想法，严重的甚至与校外的

3、社会青年有了一些不利于成长的关系。为了加强对这些边缘学生、问题学生的教育，把他们从心理的误区中引导出来，我校根据多年德育教育的实践经验，结合新世纪学生的心理特点，采取了一些行之有效的措施:以德育活动为载体，在情感体验中塑造学生品格。实践出真知。我校围绕上级教育部门有关会议的工作安排，在“亲身体验，深刻认识”的基础上，结合我校十二年一贯制和学生来源杂的实际情况，确定出每月的德育中心，充分利用节日点，以周会、班会、团队会、校园广播站、宣传栏、黑板报等为德育阵地，以“实践”作为学校德育工作的核心，积极开展丰富

4、多彩的校内外德育活动，让学生在潜移默化中接受高尚道德、高尚情操的熏陶，陶冶自己的性灵,规范自己的行为。1、开展“雷锋与我同行”主题德育活动。结合3月5日“学雷锋纪念日”，我校开展了“雷锋与我同行”主题教育系列活动。在活动开展前，学校就有了细致的筹划，通过各德育阵地，介绍了雷锋的生平事迹，大力宣扬雷锋的精神，让同学们对雷锋“憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志的全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献的革命精神有了更深刻的了解。各班也做了精心的准备，制订

5、了适合自己班级开展的学雷锋活动方案，如打扫卫生、捡拾社区里乱丢的垃圾等。活动开始后就按照方案严格执行。同学们在开展活动中都收获了自己的成果。2、开展“唤起心中的巨人”主题德育活动。感恩是一个永恒的主题。为了引出蕴涵在学生心底的那份感恩之情，让他们认识到父母对自己的爱，老师对自己的爱，同学对自己的爱……我们特邀名师来我校作了一个“唤起心中的巨人”的感恩主题教育活动，同时还邀请学生的家长到场聆听。在主讲老师的深情倾诉中，同学们都发现了自己经常忽略掉的那份爱，情不自禁的与坐在身边的家长抱头痛哭，说出了自己内心

6、的那份爱和自己平时的思想。此外，我校还举办了诸如“文明上网我能行'，、“做一个有道德的人”、“默哀，寄一份情谊”等主题德育活动。我校从细微处着手，以“实践的方式，摆脱了以往以说教为主的德育方式，在生活中渗透德育，让学生在日常生活的亲身实践中体验道德与人格的魅力，把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，使德育工作从自外而内，转变为以内为主、内外结合的教育方式；让学生真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修养。通过这些主题活动的开展，我校德育工作取得了一定的成果，学生在文明礼仪方面有

7、了很大的进步，见到老师能主动打招呼,在车上能主动让座，打架骂人的现象越来越少。以“青蓝工程力为抓手，在经验交流中把握德育方向。由于学校正处于新老教师交替期，在上级主管部门的支持下，我校招考了一批年轻的教师。为发挥骨干教师传、帮、带的积极作用,促进青年教师快速、健康成长，推动学校教育教学质量的进一步提高,我校把班主任培训纳入校本培训范畴，启动了以“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”为主旨的“青蓝工程”。同时为加大青年班主任的培养力度，思教处在各班都设置了副班主任，由经验丰富的老班主任带领青年教师，共

8、同管理班级，共同进步。为确保此项活动落到实处，取得实效，学校专门制定了明确、切实可行的“青蓝工程”实施方案以及实施细则，对青年教师的培养目标、培养措施都做出了详尽的说明和明确的要求，并组织骨干教师与帮扶对象在活动启动仪式上举行了师徒结拜仪式，签订了责任合同。此外，我校每学年都要举办一次班主任论坛。目的是通过这种方式，让班主任们在论坛上分享教育经验，分析教育问题，阐述教育思想，全面提高自身从事教育学生、管理班级的工作技能和业务水平，同时带动列