【精品】创建德育特色学校实施方案[1]

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1、板桥中学创建德育特色学校实施方案创建特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措，按照县教育局“德育工作特色学校”创建活动评估标准的要求，我校徳育工作特色的创建将着重从校园文化建设和传统美德教育等方面实施与推进，为使活动扎实、有效开展，特制定本实施方案。一、创建德育特色校的指导思想走德育特色Z路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的目标是从我校口身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学工终身

2、受益的素质，为学生的终身可持续发展奠基。牢固树立“徳育即生活”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，大力弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神，加强中华传统美德教育、行为规范的养成教育和班集体建设，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能，努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高徳育工作水平，增强徳育工作的主动性和社会针对性、实效性。二、创建德育特色校的工作目标以扎实有效的徳育工作、学校教风严谨、学风浓厚、校风纯止，促进学校教育教学工作质量进一步提高，提高学校的社会声誉度、美誉度。具体包含以下内容：1、优化现有德育管理

3、机构，完善现有德育管理各项制度；2、完善开展警校共建、家校共育等工作机制；3、指导班级开展日常德育工作，如：班主任培训、学生干部培训、班级辅导员培训、日常工作检查组织建等；4、形成处理日常德育工作中出现的问题、处理程序、方法等的途径和方法；5、以生活育人、环境育人为指导思想，树立德育即生活的理念，将徳育工作的具体目标要求细化到学生的日常生活中。（如日常事务要求，教室布置、头饰要求、着装要求、语言文明、行为文明等等。）6、评选各种标兵、考核班级工作，开展家长培训班等7、开展丰富多彩的文体活动，更好有效的把德育工作融合到生活中、兴趣中。用艺体活

4、动吸引学生、并以活动等为学生所喜爱的形式启发和引导学生形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标。三、创建“德育特色学校”的思路和要求1、工作思路：学生主体、全员参与、教师表率、辐射家庭与社区2、工作要求：内容充实、形式多样、鼓励创新、形成科学与规范四、创建德育特色校的组织机构为了顺利有效的推进德育特色学校的创建，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校整体办学效益。经学校研究决定，特成立乌板桥中学徳育特色学校创建领导小组。成员如下：组长：杜兴忠陶世铭副组长：任修德（直接责任人）沈双周组员：宋朝阳陈仲远张玲李鹏各班主任具体职责：组长

5、负责学校整体发展的规划，德育特色学校创建方案的审核、监督。副组长职责：徳育特色学校创建具体方案的制定与审定、徳育特色校的申报，创建活动的评价与考核等。负责协调相关学科和办公室的有关工作。组员职责：负责德育特色学校创建的方案的撰写，各项德育活动的组织开展、管理以及协助组长做好考核评估工作。五、创建德育特色校的具体措施德育特色学校创建是个复杂、长期的系统工程，它涉及到学校工作的方方面面。要根据实际，从以下方面着手，整体推进我校徳育工作。1、突出校级活动，在实践活动中提高学校德育的实效性，培养学生良好的卫生习惯，锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困

6、难，勇敢顽强的精神，并通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感、组织纪律性和合作精神。通过参加集体的实践活动和教师点拨教育，和学生的自我教育，培养学生的团队精神。2、突出班级活动，创建“德育特色班”为深化学校德育T作，突出学校特色，结合学校实际，推出“德育特色班”，各班根据学生的年龄特点和班级实际，师生共同讨论，口主确定“礼仪、自理、科技、环保、合作、法制”等不同主题。(1)、在实施过程中，班主任结合班队活动和日常教学活动对学生进行相关主题宣传和教育，组织学生查找资料，踊跃投稿，每班每月出一期相关内容的德育小报，并收集成册。(2)、各班

7、每月还围绕德育主题进行了1—2次主题展示会，并在家长会上向家长展示，取得家长的支持与共同参与。(1)、各班将利用班队活动以及综合实践活动时间组织学生进行实践、体验活动，并进行相关研究，使学生在实践、体验、研究活动中获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质、学会一种本领，从而引导学生在亲身实践中把做事的道理内化成为健康的心理卅I格，转化为良好的行为习惯。(2)、建立班级德育特色档案：推出“德育特色班”，成为我校德育工作的亮点。3、加强团组织建设和活动开展运用其特有的教育手段，通过团员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动來进行，工作要与学校教育紧

8、密配合。充分利用升旗国旗下讲话等教育活动。利用学校广播站搞好德育宣传工作。4、继续加强校园文化建设，创设最佳育人环境。校园文化建设是学校建设的一项重要工作，它不仅仅是一个学校的校