蜗牛教学设计.doc

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1、⒉蜗牛（一）教学目标：（一）科学概念1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。（二）过程与方法1、经历和体验从整体观察到局部观察的过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。2、用简图画出蜗牛的外形。3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。（三）情感、态度、价值观发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。教学重难点：重点：经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的有序观察活动。难

2、点：学生观察过程中实事求是的观察态度及对观察到的信息的加工整理。教学过程：一、导入1、同学们在课前寻访了小动物，找到了蜗牛，你是在哪里找到蜗牛的？2、学生介绍交流：草丛中，花坛边……3、小结：通过这几位同学的介绍，我们了解了蜗牛喜欢生活在潮湿阴暗的环境中，这就是适合它生存的生活环境。今天，让我们一起进一步观察了解蜗牛。二、观察蜗牛的身体1、谈话：你是否观察过蜗牛？你对蜗牛有多少了解？请简单介绍一下。2、学生交流：印象中的蜗牛。3、蜗牛是我们所熟悉的小动物，为了更好地了解它，我们还需对它进行细致地观察。我们该如何观察蜗牛呢？4、学生分组讨论，教师巡视了解学生的想法。5、交流

3、汇报，小组间质疑补充。6、教师概括（借助PPT强调）：①按一定顺序观察，由整体到局部，由头到尾；②观察要耐心，要安静；③看不清楚时，可借助放大镜；④如实记录发现，可写可画。7、学生观察蜗牛，记录发现，提出新问题。教师巡视指导。8、汇报交流（利用PPT课件，进行讲解）：①蜗牛的身体可分为头、腹、尾，背上有一个壳；②头上有两对触角，一长一短，长触角顶端有眼睛；③腹部柔软，用于爬行，爬行时会分泌出黏液；④壳上有一圈圈的螺线，按螺线方向可分为左旋和右旋。（借助蚊香，时钟等帮助学生理解）⑤用小棒触碰蜗牛身体，它会收缩身体或触角，会有反应。9、交流：观察过程中的新问题。三、观察蜗牛的

4、运动和反应。1、蜗牛的运动很有特点，为了更清楚地看到蜗牛运动时的特点，你有什么办法吗？2、学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。3、交流方法。4、小结归纳：①使蜗牛在透明杯子或玻璃片上爬行，可以方便我们观察。②给予蜗牛适度的刺激，了解它对刺激的反应。5、学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。教师巡视指导。6、汇报交流：蜗牛用身体的哪一部分爬行？蜗牛的身体是怎样前进的？①蜗牛的足叫腹足，是它的运动器官；②蜗牛爬过的地方会留下一条很浅的印痕，是它分泌的黏液。思考：这些黏液有何作用？讲解：黏液可以润滑腹足，保护身体，帮助爬行。③蜗牛爬行时能看到体内有波浪

5、状的物质在流动。7、了解蜗牛的爬行本领。①提问：蜗牛能在各种物体上爬吗？蜗牛能在哪些物体上爬呢？蜗牛在不同物体上的爬行是怎样的呢？②学生交流。③蜗牛不光能在平面上爬行，还能在各种物体表面上爬行，本领可高了。让我们来见识一下蜗牛的爬行本领。④学生将蜗牛放在树枝上，棉线上，观察了解蜗牛的爬行本领。四、饲养蜗牛1、谈话：蜗牛还有更多值得我们关注的地方，让我们在饲养蜗牛的过程中去发现和寻找吧！2、思考：如何饲养蜗牛？3、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。4、要求观察并记录蜗牛的生活情况，了解它的吃食、排泄等方面的特点，为下节课教学作好准备。五、板书设计：2、蜗牛（一）有序观察，整

6、体——局部，头——尾六、课后拓展：饲养蜗牛，继续观察蜗牛在吃食、排泄等方面的特征。