《画蜗牛》教学设计.doc

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1、《画蜗牛》教学设计——小学三年级上学期信息技术学校：云南省开远市灵泉小学姓名：肖雁联系电话：08737143179课前分析：“画图”程序里多数工具比较简单，容易上手。“曲线”工具在“画图”教学中使用率很高，但使用起来是比较难掌握。其操作重点就是要对线条定位两次（调整两次）。本学期，学校刚刚开设信息技术课，在此次课之前，学生大概上了五至六节计算机课，扣除前面第一二节的鼠标使用及简单的窗口操作，学生学习画图大概三节课左右，对工具使用还不算熟悉，所以要在一节课里让学生完成一幅作品，有一定难度。信息技术课因本身的学科特性，基本上还是以任务驱动教学法为主要教学方法，结合主动探究

2、的一些教学思想，并紧扣“以学生为主体”，来进行教学设计。主要设计思路为：导入→出示任务→让学生观察→运用所学的知识进行分析，主动探究→请学生上台将图进行分解演示→再让其他学生上机作图→作品展示。导入部分，一是开门见山，点出主题，并引起学生的兴趣；二是复习旧知，使用“选定”对图形进行拼接，因为部分学生对工具能够使用，但对于工具名称却是有点模糊，这个操作可以加深学生对该工具印象，特别是如何选取“透明样式”的印象。三是便于学生分步作图，将各部分直接展示，让学生有更为直观的感受。对于任务的布置，我也作了三个层次，一是将蜗牛完成即可，二是加上蜗牛身下的叶片，三是再将背景部分完成

3、。本课重点，除了工具的使用外，还有一点，就是能够让学生高效完成画图作品。从教学效果来看，学生表现比预期好一点，90%以上学生能够将蜗牛完成，大概三分之一学生能够将作品完全呈现。5教学目标：1、对已学过的画图工具加深印象，能够准确说出相应工具的名称。2、熟练运用画图工具：曲线工具、选定工具。3、熟练使用“撤销”操作。教学重点：1、“画图”工具：选定、曲线2、“撤销”操作教学难点：1、“曲线”工具的使用一、复习导入师：有的同学喜欢一上课就上来问老师今天画什么，今天呢，老师先不说，我要让同学来猜一猜。同学们，看屏幕。出示“拼图”（图一）师：同学们能看出来，这些图形可以拼成一

4、个什么小动物吗？生：蜗牛师：同学们怎么看出来的？引导学生仔细观察蜗牛的各个部分。请学生上台拼一拼，并让学生说出用什么工具来拼。（选定工具）注意选用透明样式。选取图形时，注意从上往下，从左往右。5注意两点：1、演示操作的速度放慢。2、操作时尽可能把使用的工具名说清楚，把操作方法说出来。师可提示。学生有可能知道使用该工具，但无法准确说出名称，可先让生上台，再提示其正确名称。板书：选定→透明样式注意教学纪律，让学生举手回答。师：拼好了。是一只可爱的小蜗牛，我们今天就来画蜗牛。板书课题二、展示教学内容师：刚才同学们通过拼图都看到了，蜗牛由哪些部分组成？生：身体、壳、眼睛如需要

5、，师可再次调出拼图提示学生。师：如果让同学们来画的话，应该先画哪个部分？说说你画的顺序。生：身体→壳→眼睛（只要知道先画身体即可，其他两个的顺序不影响作图。）师：你觉得哪个部分最难画？为什么？生：身体。要用到曲线。师在黑板上分步画出：①画出身体的上半部分师：这可以用什么工具来画？生：椭圆（或曲线）5请一名学生上来试一下。线条的粗细调节。②画尾巴的部分生接着画，或再请一名同学上台。师在生操作时，让生说出操作要求（调整两次），或师在旁说。板书：曲线→调整2次③画壳师：壳用什么工具来画？生：椭圆。师：还需要其他的工具来帮忙吗？生：（如想不到，师可提示）选定④眼睛（触角）师在

6、生操作时，注意几点：1、注意让生说出所用的工具，生说得不完整时，师要及时提示，补充完整。2、调整线条的粗细。师：小蜗牛画出来了，孤怜怜的，我们来给它补充一下背景。出示图二出示图三师说出要求，分三个层次：1、完成蜗牛52、加上叶片（图二）3、加上背景（图三）提示学生保存作品（生未学习过键盘输入，用简单的拼音来保存作品。）。三．成果展示四．小结师：同学们，我们今天用了哪些工具呀生答。板书内容，生读。师：只要熟练掌握了画图工具，我们就能画出更多更棒的作品来。同学们，你们有信心吗？生（齐）：有。师：今天的课上到这里，下课。板书：板书范画选定→透明样式曲线→调整两次撤销5