校企合作實踐與思考.doc

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1、校企合作實踐與思考摘要：校企合作，發揮學校和企業的各自優勢，共同培養社會與市場需要的人才，不僅是適合職業學校生存和發展的新型辦學模式，是培養技能型人才的必經之路；而且是企業快速發展，生產規模不斷擴大，需要大量人才的保障。本文介紹瞭我校校企合作實踐，闡述瞭校企深度合作的幾點思考關鍵詞：校企合作實踐與思考校企合作，發揮學校和企業的各自優勢，共同培養社會與市場需要的人才，不僅是職業教育辦學的顯著特征之一，而且有助於加強學校與企業的合作，教學與生產的結合。校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現職業教育現代化，促進生產力發展，使教育與生產可持續發展

2、的重要途徑。由此可見，產學結合是促進科技、經濟及企業發展的有效手段，校企合作是辦好職業教育，培養生產、建設、管理、服務一線人才的重要途徑。現談談我校校企合作的實踐和幾點思考1我校校企合作實踐1.1成立校企合作組織機構，保證校企合作有效運行學校於2009年10月成立瞭由校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作辦學委員會”,委員會主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準辦學定位，明確辦學方向，全面指導協調我校校企合作各項工作。教務科和各專業科科長負責制定與企業合作辦學的教學、教務工作，並配備一名專職校企合作聯絡員，負責校企合作工作的開展1.2建立長效工作機制，加強校企合作培養制

3、度建設在“校企合作辦學f提高就業質量”的辦學觀念實踐中，我們逐步認清職業學校在技能人才培養中的地位和作用，以互利多贏為原則，以技能成才為目標，以推薦就業為關鍵環節，通過建立相應的工作機制，校企雙方合作開展技能教育，促進學生技能就業，成為高技能人才1.2.1建立專傢咨詢委員會。委員會由企業領導、行業協會、學校領導、招生就業辦、專業科和教學骨幹等人員組成。專傢委員會主要工作內容：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息；二是協助學校設置和調整專業、制定教學計劃、明確教學內容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須體現高技能；三是學校協助企業攻克技術難題，提供技術服務，開展在崗員

4、工技能培訓等；四是在企業建立學生校外實習基地、教師能力提升基地、企業員工技能培訓與鑒定基地；五是合作實施學生的教學實習和畢業前的上崗實習；六是共同促進畢業生高質量就業1.2.2選擇優秀企業作為合作夥伴，強化學生實習教學。學校將選擇管理比較規范，經濟效益比較好的企業作為學校校外實習教學的合作夥伴，並成立實習小組，由學校確定組長並負責上班和業餘時間的學生管理，確保實習正常進行，同時請合作企業領導或專傢聽課，對教師所教、學生所學、企業所用三者是否對接進行評述，及時發現和糾正問題，確保所教、所學、所用的有效對接。另外學生實習之前，學校、企業、學生三方要簽訂相關協議，約定學生實習期間

5、的生活費、安全等事項，實習期間萬一發生事故，可依協議執行，免除不必要的糾紛1.3校外搭建校企合作平臺，進一步提升辦學層次我校在多年辦學實踐中，深切地體會到，必須配置與專業相對應的校外實習基地，以方便理論緊密聯系實際並取得組織安排實習教學的自主權。為此，學校與貴州輪胎廠、貴州新雲器材廠，貴陽海信電子有限公司、貴陽永青儀電科技有限公司、貴州乾通企業集團、貴陽雙力模具廠、中國電信貴陽分公司、中國移動貴陽公司、上海熱風連鎖機構等企業建立瞭穩固的實習實訓基地。通過校企合作，使企業和學校高層管理、工程技術人員、專業教師能進行溝通交流，有效發揮校企雙方在人才培養方面的優勢，形成合力，共同

6、推進學校發展，促進企業生產經營，搭建互利多贏的平臺,使學校、企業和學生三方受益1.3.1共同打造師資隊伍。為加快推進高技能人才培養，我校將學科（專業）帶頭人、骨幹教師、教學能手利用假期送至企業培訓學習，聘請企業專傢組成專業課程開發指導委員，安排骨幹教師到企業生產車間輪訓，以及聘請企業工程技術人員或技術骨幹作為學校的兼職教師等方式，提升我校教師隊伍的整體水平1.3.2企業見習。由於學校的硬件設備、企業的環境氣息在一定程度上還不能對學生形成直觀的教育作用，所以每年在新生入學以後都要組織學生到貴陽海信電子有限公司、貴陽永青儀電科技有限公司、貴州乾通企業集團、貴陽雙力模具廠等企業進

7、行見習，讓學生對以後的學習內容、工作的崗位能有直觀教育，對以後的教育學習起到指導性作用133幣丁單”培養。企業根據人才的需求，與學校簽訂用人協議，加強人才培養的針對性。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實習標準。學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成，學生的上崗實習、頂崗實習在企業完成，畢業後即參加工作實現就業，達到企業人才需求目標企業的職工進行新技術、新工藝的提升培訓和職業技能鑒定由學校提供培訓的師資、場所，達到培訓的要求1.3.4頂崗實習。學校與設備先進、技術力量雄厚的企業簽訂學生實習就業協議。將三年級的